新课改体制下初中数学的改进措施

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1、新课改体制下初中数学的改进措施新课改体制下初中数学的改进措施随着时代的变迁与进步，数学的教学内容已经是得到了很大的改善。如今的数学课本内容相对从前，丰富了不少。在现今的初中数学课本中，我们甚至可以看到一些关于计算机知识的内容。这与未来我们需要计算机科学技术方面的人才息息相关。在现今时代所提出的数学教学的新目标下，初中数学的改革也是刻不容缓。怎么样才能够依据现今的时代发展要求，完善新课改体制下初中数学教学的改进措施？这将是笔者想要简略探讨的。　　1.新课改前后数学教材内容的变化　　新课改在全国范围内大肆地兴起，自然是有其一定的

2、历史发展必然趋势。新课改计划的提出主要是针对于我国当前的教育弊端而提出的。新课改中关于初中数学的教学目标，作出了如下的规定调整：一将传统的手把手教，改为强调技能和知识点的掌握。授之以鱼不如授之以渔。一改老师在平常教学中拐杖的角色，更多时候扮演地是指明灯。二将课程结构规划的更为合理。新课改之后的初中数学将会更多的强调课本知识点与生活习惯、现象的联系，摒弃传统的繁琐、枯燥的教学内容，将课本更加的趣味化、实用化。三改变传统的将分数与学生能力挂钩的评判措施。学生的最终成绩将会由平时上课状态分数、考试成绩、与平常的生活素质评价相综合之

3、后确定。这样的评测标准则更贴近于学生实际的能力水平，尽量使得分数和学生的能力相适宜。　　2.新课改之前初中数学的教学惯性　　2.1重视度不高　　千古以来，我国的教育中一直存在着这样的一个教学惯性。即是学生的分数是王道。所谓的教育教学，即是教会学生本文由.L.收集整理会做题，会拿分。严重地忽视了学生对于数学基础知识点的掌握。毫无疑问地，一个没有基础了房屋是建不起来的。一个根基都不稳的桥梁更是不堪一击。随着长期这样的教学模式，很多的初中学生在学习数学往往是知其所以然，而不知为何所以然。这样的教学窘境，就是由于长期的应试教学而导致

4、了。为何我国千百年来，在数学方面的发现成果寥寥无几，数学方面的令国内外敬佩的人才也是屈指可数。最重要的原因之一在于老师忽视了对于学生数学根基的扎稳，学生们的数学思维习惯已经形成考试做题惯性，很难再去自己探索数学中的奇妙，也无法理解数学之美。　　2.2学生积极性不够　　学生对于一个事物没有好奇心与兴趣的话，那么也是很难了解、掌握这个事物的。数学中的知识一些都比较的抽象，需要学生拥有一定的想象力才能够理解数学中那种美感。例如，关于数学中无穷大、无穷小，以及一维空间、二维空间、多维空间，以及渐变，突变等，这些知识点，老师用语言无法

5、描述明白的。这些种种都需要学生自己去掌握和发散。如果学生不能够拥有一定的数学好奇心的话，不能够自主地去探究其中的美妙，这样的数学教学、学习氛围绝对不可能培育出优质的数学家。　　3.新课改环境下初中数学的教学改进　　3.1重视初中数学基础教育　　教师以及学校要提高对初中基础教育的重视程度，逐步转变传统的思维模式，改变在教学过程中一味追求高难度的教学方式。第一点，对不同的学生进行有区别地对待，在教学过程中对基础较差的学生有意识地多多给予关注。比如，对于数学基础好的学生，可以在课下给他们出一些有难度的题目，让学生用发散性的思维来思

6、考问题。对于基础不太好的学生，可以帮助他们巩固基础知识。例如在学习二次函数时，为了让学生更加形象地记忆函数的特点，可以让学生试着将函数的图形画出来，在绘制图形的过程中加深对二次函数的理解。第二点，在实际的教学中要加大对初中数学基础性教育的教学力度。在课堂上，教师要认识到基础教育的必要性和重要性，切实帮助学生学好基础的内容。　　3.2注意创新能力的培养　　越是基础的数学，与我们的实际生活的联系越是紧密。因而，在教学的过程中，教师最好不要空谈数学定理和定律，而是将这些内容与我们的实际生活相联系，让学生在实际生活中发现规律，让他们

7、认识到所学知识的实用性，从而激发学生的学习热情。例如在讲解勾股定理时，可以采取以下的教学方案：设置情景、引发思考。让学生准备一个边长为10厘米的正方形纸片，然后让学生沿着对角线进行对折，问学生知不知道折痕的长度？关于这个问题你是怎么想的？你除了通过用尺子对折痕进行测量来得到其长度，还有没有其他的方式？通过提出问题来引起学生的兴趣，然后开始这堂课程的教学。又例如，在安排轴对称内容时，可以选择汽车品牌标志、交通标志等现实的图案为研究对象，可以设计利用简单的图案，选择不同的对称轴设计对称图案等数学实践活动，也可以选择一些有趣的问题

8、作为素材。立足于实际，就将课本上原本死板的教学内容变得更加形象。同时，教师通过举办比赛或者辩论赛的形式，来丰富课堂的教学内容，帮助学生加深对所学知识的理解。　　3.3提升师资力量　　为了更好地适应新形势发展的需求，要强化对年轻教师的培养。学校可以在教师中组织交流活动，帮助教师取他人之长补自