《设计的一般过程》教学设计

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1、《设计的一般过程》教学设计目录《设计的一般过程》教学设计1一、教材分析31.本节的作用和地位32.本节主要内容介绍3二、学情分析31.学习对象：32.知识技能：33.学习风格：3三、学习目标41.知识与技能42.过程与方法43.情感态度与价值观4四、教学重难点4五、教学方法4六、教学资源4七、教学过程47八、教学反思77教材：苏教版通用技术实验教科书（必修一）《技术与设计1》教学内容：《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》课时：第一课时（共两课时）一、教材分析1.本节的作用和地位设计是把一种计划、规划、设想通过

2、视觉的形式传达出来的活动过程，本节不仅要告诉学生设计的科学合理的基本工作程序，同时也向学生传达了设计过程中各个环节的具体内容和需要完成的工作。本节是将《技术与设计1》课程科学系统化的关键章节之一，在前两章的基础之上提出的内容，同时也为后面的章节内容做铺垫，起着承上启下的作用。从本节内容开始，学生会接触到动手实践的内容，开始实现设计方案，将构思转化为实物，所以，本节是后面各章的总领，其关系是“总—分”的关系。2.本节主要内容介绍本节选自苏教版通用技术课程标准实验教科书（必修一）《技术与设计1》，《第三章设计过程、原则及评价》的第一

3、节《设计的一般过程》。其内容主要通过实际案例，说明设计的一般过程，让学生亲历其中的各个环节和步骤，如，整理设计要求，绘制设计草图、图样，制作模型或原型，测试、优化产品，编写产品使用说明书。本节内容旨在帮助学生熟悉设计的一般过程，发掘自己头脑中的“金点子”，提高观察能力、想象能力、等，开阔思维，培养创新精神，锻炼动手实践的能力。二、学情分析1.学习对象：高中二年级学生，年龄：17~18岁。2.知识技能：学生群体中的一部分学生经常会在课余时间进行一些简单产品的制作活动7，比如编织手链，折纸制作收纳整理盒等，但他们掌握的技术与设计的知

4、识技能过于简单、粗糙、不系统也不够科学，因此，有必要将本节内容详细具体地介绍给学生，以补充学生的不足，提高学生的技术知识与设计能力。3.学习风格：对新鲜的事物抱有好奇心；有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情；思维敏捷、灵活，记忆力好；不能长时间保持注意。三、学习目标1.知识与技能(1)初步掌握设计的一般过程。(2)理解“发现与明确问题”的重要性，初步学会整理设计要求。(3)初步学会构思方案，并将方案通过徒手画草图的方式呈现出来。2.过程与方法(1)通过案例分析和讨论，掌握设计的一般过程。(2)通过实践，初步学会科学地开展设计活动

5、。3.情感态度与价值观(1)体验设计的过程，培养对待技术的积极态度和对方案的构思能力。(2)锻炼学生的观察能力、想象能力，提高思考的深度。四、教学重难点教学重点：掌握设计的一般过程。教学难点：怎样构思方案，并将方案通过徒手画草图的方式呈现出来。五、教学方法讲授法，小组合作法，任务驱动法。六、教学资源录播教室，电子白板，PPT课件，可拆卸多功能储物箱成品，纸张，铅笔，剪刀，小刀，胶带。7七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用新课导入观看视频，了解故事。1.引用《发明创可贴》的故事，强调“发现和明确问题”的重要性，并用

6、该例子揭示出设计的一般过程。2.引出主题：师：设计一件产品，从设想到实物是需要一个过程的，这个过程中都需要经历哪些环节呢？这节课，我们就来共同学习一下。听故事。积极思考。领悟设计的过程。PPT课件，电子白板新课教学确定学习任务1设置讨论内容：师：同学们，你们在日常学习生活中也会碰到不便之处，那么你碰到了什么问题？师：我也遇到了一些问题……我发现我经常找不到笔，胶带，我想是我没有很好地收纳和整理它们的缘故，这就是我发现的问题。2.布置任务：师：我们今天的任务就是设计一款适合自己使用的笔筒。参与讨论，积极发言，陈述自己碰到的问题。明

7、确学习任务PPT课件，电子白板学习第一个环节的具体内容师：在第一个环节中，我们要整理出产品的设计要求。怎样整理呢？我们要通过做调查来整理。1.介绍做调查中用到的方法。2.布置任务：分组讨论，整理出笔筒的设计要求。观看PPT。分组讨论。整理设计要求。PPT课件，电子白板7交流与讨论1.来回走动，指导小组讨论。2.组织小组代表汇报整理出的设计要求。分组讨论，在黑板上展示整理出的笔筒的设计要求。PPT课件，电子白板学习第二个环节的具体内容。（介绍第二个环节中的具体步骤及其内容。）1.介绍“收集信息”：介绍收集信息的方法；展示收集到的有

8、关笔筒的信息；（展示储物箱成品）2.介绍“设计分析”：根据设计要求，讲解需要从哪些方面考虑以便实现笔筒的设计要求；调用学生的讨论结果，举例说明；3.介绍“方案构思”：鼓励学生大胆构思，搜索适合用于制作笔筒的材料、结构和连接方式；4.介绍“方案呈现”：展示草图图片