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1、用人格塑造事业用真情培育花朵论文教师是一项光荣的事业、是一项神圣的事业、是一项责任重大的事业、也是一项富于乐趣的事业。教师这一职业艺术性是很强的。作为一名班主任老师,我一直追求着这样一种境界,在我的班级里,我希望每一名学生都教师是一项光荣的事业、是一项神圣的事业、是一项责任重大的事业、也是一项富于乐趣的事业。教师这一职业艺术性是很强的。作为一名班主任老师,我一直追求着这样一种境界,在我的班级里,我希望每一名学生都能在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功;在工作中,我像保护荷叶上的露珠一样,关爱着每个生命个体的成长
2、。不管是优秀的,还是发展有困难的,不带任何功利的色彩,我和学生是朋友、是知己,在民主和谐的氛围中,我们融为一体,互助互爱,共同发展,人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。我的具体做法是:1用人格塑造事业乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认老师的权威,班主任的自身素质,道德修养,客观上就是班级乃至班级中每一个个体的楷模
3、。因此,在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时,凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体,我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极肯干,我从不指手划脚,袖手旁观;要求学生上课不迟到,我往往早到,从不迟到;要求学生不乱扔脏物,我首先不扔赃物,发现地上有纸片,就马上弯腰捡起来,也许有人说让学生捡起来不就行了,但我认为这样并不一定能起到很好的效果,因为这时候,学生往往都在认真学习,我们做老师的如果弯腰把纸捡起来,
4、那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作,但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任,也包括老师,这时学生就不仅是用眼睛来看你,而且用心灵来感知你,学生会在你弯腰之际,集体的责任感在心中产生,我觉得这样教育效果胜过千言万语,教育光凭讲大道理是不行的,更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量,这就是无声的教育,我用我的行动感染、示范、教育着学生,他们看在眼里,记在心里,以老师为榜样,对照、激励自己,使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的影响,从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境
5、,用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难,实现自我。2用爱培育迟开的花朵罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心理,先得自己有阳光”。老师心中的阳光,无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心,面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺。才能用爱心为学生陶冶情操,发展智力,提高觉悟,健全人格,从而达到塑造灵魂的目的。对于我们教育者来讲,师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这样的爱是深沉的,它蕴含在为所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。我班学生石伟鑫,是一个后进生,每天到学
6、校不是打闹,就是不写作业,成绩也特别的不好,上学期期中考试是全班倒数第三。看到这种状况后,我从多方面找原因,叫家长,了解到原来他妈妈是一名理发师,每天工作特别忙,吃饭都在理发店,他爸爸为了生活,常年在外打工,更是没时间管他,以至他整天都脏兮兮的,养成懒散、不讲卫生的坏习惯。同学们也不愿意和他坐同桌,面对这种情况,我多次找机会和他谈心,拉家常,关心他、关注他。天冷了,我提醒他要多穿衣服,预防感冒,作业没有完成,放学了把他留下来看着他写,还把他的座位调到班长的身边,让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。就这样,日子久了,他开始慢慢
7、的转变了。突然有一天早上,他一到校,就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说:“老师,你看我的脸和手都洗干净了,作业也完成了”。我接过作业本一看,简直不敢相信自己的眼睛:“这是他的作业,多么干净,多么整齐的作业呀!”我兴奋极了,便趁热打铁,抓住机会在全班的同学面前,美美地表扬了他,并充分肯定了他的进步,同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时,他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后他的作业几乎每天都能完成,并且字体工整、干净,经过了一段时间的努力,他的成绩有了很大的提高,在期末考试中,他的语文竟考出了87分的好成绩。班主任的工作与
8、学生接触频繁,班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目,从事这一工作一定要情绪稳定,处事冷静,尊重学生。脾气粗暴,用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌,往往会引发学生的逆反心理,使问题变得更复杂。在我班里,有位住在姑姑家的小女孩。由于想家,常常上课走神,连课也上不好。这个孩子性格
