只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖

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1、只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖[只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖]只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖初三年级的学生都感觉到自己长大了，他们厌烦枯燥生涩的抽象思维的说教，而易于接受生动的形象思维的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖。因此，只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖。在教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）过程中，教师要注意将抽象的思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）融化在丰富多彩的活动中，将枯燥的思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfht

2、tp）变为可见可感的、生动形象的具体的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）。大凡当过老师的都会有过这样的经历：遇到有的学生上课不专心听讲，不守纪律，甚至与老师唱反调。对待这样的学生，有时老师没有冷静地把他们的缺点进行分析，不是以理服人，以情感人，而是叫学生站起来或者把学生请到办公室，板起脸孔，亮起嗓门，把学生狠狠地训斥一通，以教师的威严、气势、声音压人，往往收到的是实得其反的效果。我就有过这样的场面：3月4日早上的第二节课，上课了，教室里却一片混乱，有的学生用书或书包挡着自己的头，有的学生在不停地叫唤，有的学生却用女孩子扎辫子的胶

3、圈弹“纸弹”，不时还有几粒“纸弹”向我飞来。我火了，拍着讲桌大喊：“安静！”听到我的喊声，还有五个学生居然无视我的存在，我又嚷了一句，“听到没有，你们想造反呀！”我被学生激怒了，声音异常大。学生见我生气了,不敢出半点儿声音，默默地坐着，我便开始上课了。这堂课上得特别累，因为没有人呼应我，我唱了个独角戏，心里着实窝火。下了课，我便把五个“造反”的学生叫到了办公室，板着脸，亮起嗓门，狠狠地把他们批评了一顿，并叫他们好好地想一想，下午给我一个交待。下午，上课了，受批评的五个学生却没有来上课。打这五个学生家里的电话，却没有人接电话，教育论文《只要尊

4、重学生的感情，就能得到学生的信赖》(..)。这时我才意识到问题的严重，是不是这五名学生承受不了我的批评或无法向我作出交待而逃学，甚至离家出走？……我越想越着急。我找遍了整个县城的游戏机室、网吧，终于在中街大厦二楼的网吧室里找到了他们，网吧室里臭气熏天，这五个小加伙围着一台电脑在看什么？我走到他们的身后均没有一个察觉，原来他们正在看陈水扁闹“台独”的有关新闻，……。我决心把事情弄个水落石出。原来，我班的学生为讨论陈水扁闹“台独”之事相互争执不下而把怨气带到了教室，一部分同学认为采取军事行动，用武力收复台湾；一部分同学认为采取“一国两制”，和平

5、收复台湾。我原有的怒气、担心变成了后悔，我为什么那么急躁呢？我不仅失掉了一次教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）机会，更重要的是损伤了他们爱国的热情。我伤害了他们，怪不得上课不响应我啦！第二天我走进了教室，诚恳地说：“同学们，昨天是我不好。我没有调查情况，就乱发火，伤害了大家，特别是昨天下午没有来上课的五个同学，为此我郑重地向同学们表示道歉。”同学们的眼光由惊疑变为真诚。不知谁先鼓起了掌，接着“哗……”掌声一片。同学们脸上充满了微笑，我又接着说：“这个星期的班会，我们搞一次辩论会，一方为武力收复台湾，一方为和平收复台湾。要查有关新

6、闻资料的同学可以到我家电脑上去查，但不允许任何一个同学在教室里发射“纸弹”和到那臭气熏天的网吧去。”“好！”同学们响亮的回答声，传出了教室，传出了校园，传到了海的那一边。前苏联著名教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）家苏霍姆林斯基说得好：“真正的教师如果是出于良好的动机而做事急躁，考虑欠周，儿童是会谅解的。可是儿童不会原谅那些态度冷淡、缺乏感情、好作长篇说教、总想置身于[1][2]只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财

7、务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创

8、新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，