大家动手做条龙教案

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1、《大家动手做条龙》教学设计课题：大家动手做条龙课时：一课时课型：设计应用教学目标：一、显性目标：1、了解龙的文化内涵和造型特点。2、学会以一个基本形体（纸杯或圆台型体）为设计元素，制作工艺龙。二、隐性目标：1、培养良好的动手能力和团结合作意识。2、激发热爱民族传统文化的热情，增强爱国情感。教学重点：1、研究龙的造型和结构特点，设计并制作工艺龙。2、感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。教学难点：1、龙头的造型及整条龙的气势和精神风貌的表现。2、在合作学习中注意每位学生的共同参与。教学准备：1、教师准备：1)教学课件、教案2)可拆装的龙造型一

2、件3)制作工具2、学生准备：1)通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。2)准备一些以龙为题材的美术作品和实物带到课堂，以备分析之用。3)一次性纸杯、彩色卡纸、双面胶、剪刀等制作工具。教学过程：一、回顾导入教师提问：色彩的三元素是什么？（答：色相、明度、纯度）教师再问：色彩的三原色什么？（答：红、黄、蓝）导入：播放王力宏的《龙的传人》教师提问：这首歌曲的名字叫什么？学生回答：歌曲的名字叫《龙的传人》教师再问：龙是什么样的？现实生活中有这种动物吗？学生讨论，教师归纳龙的形象主要来源于蛇，传说古人常遭蛇的袭击，束手无

3、策，先是恐惧，后又神话，把它当做能免除一切灾难的灵物。下面老师和同学们一起去认识一下我们的中国龙。板书课题《大家动手做条龙》二、探讨新知：1、龙文化：龙是我国传统文化中极具代表性的艺术形象。龙的造型应用广泛，与人们的生活息息相关。教师提问：生活中我们见过哪些和龙有关的事物呢？请同学们把自己找到的有关龙的资料向全班同学做一个展示好不好？学生展示回答，教师归纳演示课件1)玉龙—远古时期的龙造型2)青龙瓦当—建筑艺术中的龙造型3)青花海水龙纹天球瓶—工艺美术中的龙造型4)北京北海公园九龙壁—雕塑艺术中的龙造型5)舞龙—民俗活动中的龙造型6)龙纹剪纸、

4、鞋垫—民间艺术中的龙造型（学生欣赏中国不同艺术中的龙造型，了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象，增强民族自豪感）。除此之外中国民间还有很多与龙有关的民俗和竞技活动，如：元宵节点龙灯，扎草龙；还有北方广泛流传的“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流”的民谚。可见龙不仅存在于艺术领域，更存在于每一个中国人的心中。2、龙的形象：今天我们要制作一条龙，首先来研究龙的造型。教师提问：1)我们的祖先是怎样创造了龙的形象？通常说的“九似”指的是什么？2)龙的造型分为那几个部分？学生思考回答，教师归纳：演示课件，欣赏、分析龙造型的图片我们的祖先以他们的勤劳和智慧，把各

5、种动物的器官组合在一起，创造了中国龙的形象。龙的造型整体上是长长的、弯弯的。它和我们常见的动物一样，有头部、躯干、四肢及尾部四大部分。龙的九似是指头似驼，角似鹿，眼似龟，耳似牛，颈似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎。龙的精神可以从这些方面体现：眼睛：睁大；嘴：张开；头：高高抬起；身体：弯曲；爪：伸出；尾巴：翘起。这些展示了中华民族的风采和精神。3、纸杯龙的制作：下面我们一起来探究纸杯龙的制作方法。请一位同学到台前来，将老师做好的这条龙分解，找到制作龙的方法。1)龙头的制作方法（强调写意夸张）2)龙的身体和腿的插接方法（边拆龙边展示，引导学生探

6、讨）3)龙尾的制作方法（启发学生自我探究）4)强调龙的支撑点和龙的精神的表现。学生拆卸教师范例，其他同学认真观察学习制作方法。通过分步骤讲解龙的制作，把立体构成的知识贯穿于龙的制作过程中。三、学生实践：1、教师布置作业：下面我们以小组为单位，来制作工艺龙。每个小组内有不同的分工，你们可以商量一下，哪些人做龙头，哪些人做龙身，哪些人做龙尾。看看哪个小组做的更漂亮，更有新意。2、学生积极讨论、制作，教师巡回辅导强调：注意龙头和龙身的衔接注意龙的精神的表现，如：眼睛睁大、嘴巴张开、尾巴翘起等注意龙身上的装饰四、作品展示、评价：教师挑选作业完成较好的小

7、组到台前展示并陈述制作感受。1)学生间互评：2)教师评价：评价要点：能否根据讲解的构成知识在制作中进行手脑并用的制作。能否合理利用废旧材料，发挥创造力。能否在制作中互帮互助，共同完成作品。下面找十位同学上来，排成一队，第一位同学把龙头举起来，后面的同学把手搭在前面同学的肩膀上，前面的同学慢慢蹲下，再慢慢站起，大家共同组成一条长长的中国龙。（一边表演，一边播放《龙的传人》）五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了龙文化，研究了龙的造型结构特点（九似）并以纸杯为例制作了工艺龙。在制作中感受了龙精神，从而更加热爱中华民族传统文化。请同学们看大屏幕，

8、跟我一起读：“龙为华夏族，龙是华夏魂，我为龙后代，自有龙精神”！六、宣布下课：板书设计：大家动手做条龙1、龙文化2、龙的造型特征（九似）3、龙的制作方