[精品]教师读书活动计划

《[精品]教师读书活动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.焦作市第十二中学“讲师德、正行风、树形象”读书活动计划阅读是教师从事教学工作的基础手段,是教师实现专业发展的基本方式,还是教师丰富精神世界的有效方式。广泛的阅读可以拓宽教师的视野,可以增强教师的文化底蕴,可以充实教师的思想光辉,可以装点教师的专业形象,让教师在阅读过程中实现专业化成长。在一定意义上说,阅读就意味着教育。只有与书为伴,才能与时代俱进,才能与教育发展合拍。为配合学校书香校园建设,我校特制订以下读书计划。一、指导思想深入学习实践科学发展观,以科学的教育理论引领教育教学改革,以经典的教学思想指导工作实践。解放思想,努

2、力转变教育观念和思维模式,树立终身学习和素质教育的理念,增强做好教育工作的社会责任感和使命感；勇于实践,坚持“读书好、读好书、好读书”,学高为师,身正为范,提高教书育人本领,促进学生全面发展和教育质量进步。二、活动目标（一）活动目的营造教师阅读氛围,培养教师阅读习惯,提高教师人文素养,提高教师专业能力,提升教育软实力,促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高。（二）基本目标.1、营造浓厚的读书氛围,广泛开展读书活动,培养良好的阅读习惯,丰富教师精神生活,提高师德修养和职业形象；2、搭建教师学习交流的平台,探索促进教师阅读的有效

3、机制,掌握适合自身的学习方法,提高教师终身学习能力；3、倡导教师开展专业阅读,通过阅读教育经典著作,丰富教育理论,提升实践经验,提高教师教育研究能力；4、引领“书香校园”建设,使学校成为学生学习的乐园,推动学校文化建设,形成学校特色文化品牌。三、活动原则（一）整体性原则。“讲师德、正行风、树形象”读书活动不是单一的读书活动,而是涉及教师素养提高和学校文化建设的系统工程。（二）倡导性原则。从教师的专业发展需求出发,鼓励和提倡教师广泛参与阅读活动,组织交流活动,形成开放的学习交流渠道,实现学习方式的多元化。（三）专业性原则。着力提

4、高教师的人文素养和科学素养,着眼于教师的专业发展与教育创新。要求教师将阅读学习与教育教学实践结合起来,把阅读变成实践与研究的过程,用理论指导实践,在阅读中发展,在发展中提升素养。（四）实效性原则。开展阅读活动要特别注重时效性,切忌搞形式、走过场。要引导教师结合学习体会采取有效措施改进教学工作；要探索建立相应的评价激励机制,引导教师自觉、主动的参与阅读和学习活动。四、活动内容.（一）明确教师阅读的内容教师读书不仅要专,更要博。教师阅读的书目可从以下五个类别进行选择：1、古典名著、名人传记类。古典名著与名人成长历程里的动人故事与哲

5、理对教师学习生活可以提供有益的借鉴。2、教育名著和教育家评传。这类书籍包含着对教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。3、专业书籍、学科指导类。教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。4、现代科技、时政类。科学技术不断改变着我们的生活,时政生活影响着我们的工作。读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟时局变化,可增强自己教学工作的针对性。5、生涯指导和学习方法类。教师职业生活会随着社会发展而发生变化,教师要学会规划自己的职业生涯

6、,了解掌握现代学习理论及方法,提高自身生存能力和学习质量。（二）明确教师阅读的形式1、教师自主读。教师结合自身兴趣和专业发展方向,从《“讲师德、正行风、树形象”读书活动推荐书目》或学校提供的阅读书目中选取若干书目,自主开展阅读。2、同伴一起读。教师共同阅读一本书或一篇文章,进行读后感交流,并结合各自工作实际,以相同的选题,撰写论文,探讨教学实践问题。.3、校长领着读。校长要发挥教育领导的角色,通过教师会、讲座等形式,带动教师深入读书,并带动学生阅读,创建出富有韵味的读书氛围。4、活动带着读。学校利用读书日、读书节、读书沙龙、读

7、书论坛、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体,开展主题研讨,开展读书交流,开展评比评优,为教师提供展示读书风采的舞台。（三）明确教师阅读的要求教师每年从《“讲师德、正行风、树形象”读书活动推荐书目》选定5部必读书目,进行自主阅读。要求教师每学年精读1本教育名著和1本专业著作,略读3本有利于自身修养和专业成长的书籍,浏览性阅读其余5本书籍。45周岁以下教师要求建立个人博客,搞好个人知识管理。除课务工作以外,教师应每天坚持阅读30－60分钟,阅读一篇与教育教学相关的文章,每周坚持写一篇1000字左右的读书笔记。全力实施教师读书活

8、动,努力做到以下五个结合：1、教师阅读与自身发展实际相结合。读书切忌千篇一律、千人一面不切实际的随大流,一定要结合自己的实际,围绕个人专业发展计划开展阅读。2、教师阅读与课堂教学实践相结合。教师要围绕新课程改革的理念,结合课堂教学方式变革的目标,针对课堂教学中存在的实际问题开