高中化学教育中学生的创新思维培养对策

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1、高中化学教育中学生的创新思维培养对策高中化学教育中学生的创新思维培养对策如果说初中阶段是学生的成长期，那么高中阶段便是学生的成熟期，这一阶段是学生心理、生理以及思维发展的蓬勃时期。为了迎合新课改的要求，在高中的化学教育中，实施创新教学，培养学生的创新思维已经成为了教学重点。教师要引导学生探究实践活动，发现新现象并勇于提出新见解，最终归纳总结相关规律。如何充分利用化学教学特点来培养学生的创新思维具有现实性的研究意义。　　1.高中化学教育中学生创新思维培养的必要性　　首先，创新思维作为化学教育的重要手段，是高中阶段教育

2、中必不可少的。高中化学不仅仅是简单的记忆公式、化学符号以及一些化学实验现象，更多地则是通过对表面现象的研究能够延伸至更深层次的学习，即拓展学习，这就需要学生具备一定的创新思维能力。如果只是进行照本宣科式的教学，那么学生只能机械地接受所学的知识，却不能做到真正的理解问题的实质。因此在这样的一种教学模式下，学生的学习积极性与主动性都会得到扼杀，不会主动提出问题，其创新思维能力受到了很大程度的限制。　　其次，创新思维既是素质教育的要求，又是社会发展的必然要求。如今创新思维已经成为一个人能力的标签，九年义务教育的最终目的是

3、为社会培养一批具备创新思维与创新能力的人才，而竞争日益激烈化的社会需要的也是这样的人才。素质教育的目标在于培养具有全面发展的综合型人才，而其中创新能力的培养则必不可少。创新能力与创新思维有着紧密的联系，创新思维始终依托于创新能力而本文由.L.收集整理存在，脱离了创新能力，创新思维无法得到落实；而创新能力的核心即创新思维的培养。　　2.高中化学教育中如何培养学生的创新思维　　2.1树立创新意识是基础　　观念作为行为的先导，对行为的做出有着指导性的意义，因此要培养学生的创新思维，首先必须使其树立正确的创新意识，使之了解

4、到培养创新思维在其高中化学学习中的重要性。这就需要教师在教学的过程中以学生为主体，充分发挥教师的主导性作用，以先进的现代教学理论为指导，利用各种教学手段与教学方法，对学生进行一定强度的思维训练，以生动直观的课堂教学充分调动学生的积极性，并不时向其灌输创新思维的理念。　　2.2创设相关情境激发学生的创新思维　　合理有效的教学情境能够以一种有趣轻松的方式将复杂生硬的化学问题进行转化，易于学生理解与接受相关的化学知识点，从而有利于激发学生的创新思维进而更好地掌握化学知识。教师要根据素质教育的要求，实施创新教育，充分利用高

5、中学生强烈的好奇心创设新异的教学情境，为其提供良好的创新思维环境。在高中化学的教学中，很多问题都来源于一定的教学情境，因此以解决问题为目的为学生创设合理的教学情境在一定程度上有利于其创新思维的培养。在创设情境的过程中，教师应以使学生真正掌握所学知识、培养其思维能力为目的，激发学生的内在驱动力从而唤起学生的思维，而不能一味地提出问题让学生解答，这样只会适得其反。在情境的选择上要选择一些富有创造性思维的素材以及一些贴近生活的实例以提高学生的参与意识。　　2.3在实验过程中加强学生创新能力的培养　　高中化学一个主要的教学

6、内容即实验探究，实验教学作为实施化学教育创新的重要基础与手段，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且能够营造创新氛围，有利于学生创新意识及创新思维的培养，是学生提高实践能力与科学素质的有效途径。在实验探究的过程中，教师不能只注重简单的操作练习，更多的是要引导学生根据所演示的实验进行积极的思考与探索，真正领会实验的原理与思想。教师可以推陈出新，不拘泥于教材的规定，为学生营造一种创新的氛围，培养学生的实验创新能力。另外，教师也可以从学生的观察力角度出发，培养其创新能力。在具体的实验探究过程中，教师要适时的引导学生对所做

7、化学实验现象进行仔细的观察，并结合所学化学知识展开丰富的联想与想象。在学生有疑惑时，教师要进行及时的解惑，这样可以避免学生走一些弯路。学生通过自己的观察与探究并最终得出实验结论的过程，也是其思维空间不断拓展、思维能力得到提升的过程。　　2.4培养学生的发散思维与收敛思维　　发散性思维与收敛性思维是创新思维的两个重要方面。发散性思维要求学生能够从不同角度思考问题并从多个方面寻找解决问题的答案，而收敛性思维则要求学生要集中思维，对所设计的化学方案严格按照程序进行，确保最终化学目的的实现。在高中化学的教学过程中，要将这两

8、者进行有机地整合，增强学生思考问题的整体意识，引导学生发现各个化学知识点间的内在联系，从而进行有效的掌握。在培养学生的发散思维与收敛思维的同时，学生的创新思维能力亦会得到一定程度的提高。　　2.5通过习题训练加强学生创新思维的培养　　在高中化学的习题训练中，最主要的是培养学生归纳推理与演绎推理的能力，使学生能够做到根据一个或几个已知的判断而推导出一个新的判断