高等教育质量现状问题研究

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1、高等教育质量现状问题研究高等教育质量现状问题研究　　一、教育质量的相关理论概念　　教育质量可以从宏观和微观层面来进行分析。宏观上，教育质量即整个教育体系的质量，也可称之为体系质量。所谓体系质量实质上指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。什么时候系统各要素之间协调一致，什么时候就表现出较高的体系质量。微观教育质量最终体现在培养对象的质量上，是指教育水平高低和效果优劣的程度，其衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受教育者一般的质量要求，亦教育的根本要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。　　二、高等教育现状　　中国的高等

2、教育一直是社会和民众持续关注的热点，本文由.L.收集整理也是中国教育事业中持续产生影响的核心领域。近年来，中国社会普遍关注的与高等教育相关的问题很多，主要涉及高考、高招、大学教育教学、学术纯洁度、高校评估、民办院校发展、独立学院生存、学校管理体制和机制、学校教师队伍建设、教学与科研的关系等诸多问题。这种关注不仅来自教育界内部，更多的是受教育者，尤其是独生子女家庭。高等教育主要有以下特点：　　（一）高等教育大众化。1949年高等教育在校生仅为12万人，1999年实施高校扩招政策以来，高等教育实现跨越式发展，2008年各种形式的高等教育在学人数达2907万人，为194

3、9年的243倍。高校扩招规模达到顶峰。　　（二）高等教育脱离于实际。目前高等教育仍是在以往传统上的延续，大学生学习仍是以考试为主，理论知识与实践经验有很大的冲突，高校中的教学内容和教学方法没有与时俱进，处在象牙塔尖的学生闭关造车，而高校没有重视到这点，忽略了这方面的教育，使得大学生的职业素质教育处于空白阶段，间接造就了就业难问题。　　（三）资源分配严重不均导致差距悬殊。国家将过多资源分配给了重点大学，造成少数大学的过度发展甚至资源滥用，而更多的大学却面临严重资源不足的现状，造成教学质量差，甚至濒临破产。但不可否认，优质资源总会因经济、政治（尤其在中国）、地理和历史

4、文化因素，而实际流向充满财富、权势与文化的地方，大学也不例外。发达的当地经济会孕育、吸引、使用和挽留杰出人才，发达的文化和显赫的政治地位也一样。　　（四）不存在大学精神。大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果。它代表了时代的精神，是高等教育成果的精神凝聚。随着知识经济的发展，高校的大学精神在渐渐流失，缺少评判、创造精神，缺少引领社会的能力，无法满足高等教育的发展，间接阻碍了社会进步。　　（五）高校缺少自主办学权。在社会市场经济发展过程中，高校受社会风气的影响，学术与行政无法区分，学术无法脱离行政，高校无法脱离政府束缚，缺少自由的学术氛

5、围，也难以培养院士之类的大师级学者和高素质社会精英人才。　　三、如何保障提高高等教育培养质量　　（一）培养学生创新能力。学生创新能力的提高归根结底要靠自身来发挥作用，只有这样才能充分调动学生接受知识和努力学习的主体意识。教师要考虑到在整个教学过程中学生所扮演的主体作用，将这一观念贯彻到教学方案的制定和教学活动的组织过程中，实现教学合一，激发学生的创新意识和才能。　　（二）学校积极开展创新教育活动，创造优良学风。学校培养学生的创新能力可以通过多种方式，可以通过政策的鼓励，如建立创新教育基地，设立创新教育基金，大学生人才培养创新基地等。对于有不同兴趣、爱好的学生可以开

6、展多种形式的创造性活动，设立满足他们需求的新任务和要求。　　（三）重视教师的创新能力引导。具有创新精神的学生应该有具备创新能力的教师的引导，高校教师应抛弃旧有的观念，转换教学方法，在教学方法上应适当采取讨论式教学法，在课堂讨论的过程中，注意发散学生的思维，在教学过程中让学生更多的参与进来，并逐渐占据主导地位，变被动为主动，使他们更好低理解知识，进而对创新能力有很好的启发作用。　　（四）加大政府教育经费投入。我国政府在高等教育投入方面存在着差异。对于高水平高校的经费投入最高，低水平的教育经费投入处于贫瘠状态，使得低水平高校的教育资源要远远落后于高水平学校。政府应对这

7、一不公平现象引起重视，需要对于地区和高校之间的经费投入予以公平对待，加大对西部地区和低水平高校的经费投入，并给予更多的政策扶持。　　1.中西部地区的高等教育一直处于恶劣状态，与东部地区的水平相比差距很多，中央政府应在经费上加大投入，帮助提高师资等教育资源，并且要以市场为导向，制定相关的法律，在各地区学校能够在教育资源方面优化配置。　　2.地方政府应该在中央政府的引导下加强重视，以中央法律政策为本，结合区域经济发展状况，制定相关的政策，并加强监督管理能力，完成地方政府应扮演的角色。　　3.高校自身不应该坐以待毙，应该主动出击，建立多元化的资金筹措渠道，注重自身的特色

8、发展，重视