《《我自尊我自爱》》-教学设计

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1、鲁人版七年级《道德与法制》上册第三单元《生活告诉自己“我能行”》第5课《做自尊自爱的人》——《《我自尊我自爱》》教学设计【教学目标 】 1．情感态度与价值观：养成自尊自爱的健康心态，学会抵制庸俗卑贱的行为，克服自卑心理，培养注重讲文明有礼貌，尊重他人，尊重社会的良好品德。联系学生生活实际渗透德育教育的理念，针对初一年级学生生理、心理的发育特点，利用灵活多样的形式，对学生进行青春期的自尊自爱教育。 2．能力目标：正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重。   3．知识目标：做到我自尊我自爱，能正视自己，弥补不足，提升自身价值，会尊重他人，不做有损人格的事。【教学重点】  学会尊重他人

2、，维护自己的人格。懂得自尊自爱，严格要求自己，养成良好的行为习惯。【教学难点】  维护自己的人格和国格。【教学方法】采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感悟如何做到自尊自爱。【教学内容分析】《我自尊 我自爱》是《道德与法治》七年级上册第三单元第五课第二项目的内容。本课题只有一个问题：怎样做到我自尊我自爱。全篇分为三个层次：一是肯定自己，二是尊重他人，三是不做有损人格的事。重点是怎样尊重他人，难点是不做有损人格国格的事。 【教学设计理念】   首先，本着“品德教育让生活更美好”的理念，把“品德教育让生活更美好”这个教育目标和教育

3、内容，融合到教学的过程和环节中。品德，是教育内容，更是教育观念；生活，是载体，更是教育途径，教育内容一定要与学生的生活相联系；在本节课的教学中，教育内容是“如何做到自尊自爱”，教学的载体就是课堂教学中所设计的几个教学环节：如“透视自我”、“尊重他人，走进学校、家庭”、“尊重他人，走进社会”、“如此爱国”等，根据这些教学环节的需要，所设计的具体教学内容，都是紧密联系学生的生活实际的。 “品德教育让生活更美好”中的“美好”，是教学目标，是要表达我们对生活的期待。教学活动的最后一个环节“评选班级自尊自爱形象大使”，就是对学生良好道德状态的一种美好的期待。  其次，遵循着对新教材的使用原则：用辩

4、证的视角看待教材，既不能唯教材是从，也不能忽视教材的权威性。即在新教材的引领功能下，创造性的使用教材。因此在设计如何尊重他人这一教学内容时，拓展出了“尊重他人，走进学校和家庭”及“尊重他人，走进社会”这两个教学环节，因为考虑到尊重他人的基本要求，实际上大都是中学生日常行为规范里的内容，而讲文明有礼貌、注重礼仪也是在尊重他人，所以就在教材原有内容的基础上多出了这两块内容。同时，在设计如何维护国格这一教学难点时，为了让学生易于接受，就联系了当前的一些热点问题，如“抵制苹果手机、抵制肯德基麦当劳、抵制日货“等学生较熟悉和敏感的话题，“如此爱国”这一环节的设置，让学生知道维护国家和民族的尊严真正

5、应该做的是什么。【教学过程】  一、创设情境 引入新课 1、看视频：公益广告《扬正气、促和谐》，学会尊重他人。  师生语言互动交流引入正题。二、自主学习 合作探究 第一篇章：提升自我 维护自尊1、透视自我：     自己找优点，说出自己的优势（比如你是否帮助过别人？你有什么特长？做出哪些让老师、同学、父母高兴的事等）     自己找缺点，并说出怎样克服这些缺点。     同时也让同学老师们一起帮助分析一下自己的优缺点，想几个改造方案，将缺点转换为优点，在同学和老师的相互支持和鼓励中找到自尊。2、结论：  人无完人，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，为了提升自我价值，维护自尊自爱的形象

6、，我们应该发现优势，正视自己的不足。  第二篇章：尊重他人，赢得自尊 环节一：尊重他人，走进学校、家庭1、图片展示，学校家庭生活中不尊重他人的现象，从反面引导学生如何尊重他人。2、学生看图片内容，思考感悟下列问题：  在学校和家庭中，还有哪些不尊重他人的现象？你做得如何？今后你打算怎么做？学生以小组内思考问题，然后展示，教师明确。环节二：尊重他人，走进社会。   学生看视频思考问题：视频中的一些游客有哪些不尊重他人的表现？假如你是其中一名游客，你该怎么做？结论：学生合作探究，展示，师生共同明确，得出如下结论： 欣赏接纳他人，尊重他人的劳动，对他人有礼貌等。第三篇章：维护人格，捍卫自尊1、

7、看视频《晏子使楚》：春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。