微课与初中数学教学整合的案例研究开题报告

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1、《微课与初中数学教学整合的案例研究》开题报告作者：江苏省徐州市王杰中学 杨孟来源：杨孟的博客日期：2013年9月20日选编：钟炜（荣县教研室）日期：2016年10月15日一、课题研究论证报告(一)课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景数学课程标准提出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。教师在数学课程中应根据实际情况，合理地运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生

2、学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。课标中明确要求：为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。21世纪是以“信息化”为特征的知识经济时代，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。学校教育作为形成正确价值观念、传递科学知识、培养专业技能的主要场所和途径之一，其知识的获取途径、学习资源的类型、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式等方面正在发生着巨大的变化。特别是近几年

3、来，移动通讯技术、社交媒体蓬勃发展，社会节奏加快，个性化学习需求旺盛，教育资源也逐渐开放、共享和多元化，其中资源形态的碎片化、微型化、主题化发展趋势，各种类型的“微”教学实践在国内外如火如荼地铺开。微课，作为信息化学习的一种重要方式，国内教育界在近两年积极地开展了实践尝试。但大多数研究只限于研究其概念的完善及制作方法，很少实践到这一技术与具体课程整合的方面，几乎没有微课与初中数学教学整合的研究先例。2、所要解决的主要问题通过利用微课在初中数学教学中的实践，研究如何把这种教学技术整合到数学教学的各个环节中，建构新的、有效

4、的教师数学教学模式、学生自主学习模式，更好的促进学生的发展。微课与数学课程的整合，不能仅把微课做为辅助教学的工具，更应该积累素材，构成一种文化环境。这种环境应该包括课程的情境、引发思考、解决问题、分析与评价。在建构主义学习理论指导下，实现一种既能发挥教师主导又能体现学生主体地位为特征的教与学的新模式。更重要的是通过研究，使学生学会一种新的学习方法。学生课堂之外的学习生活不会遵从我们为孩子设计学习方式，好的教学必须能够使我们的学生随时做好迎接现实生活挑战的准备。微课与数学课程的整合提供了一种新的学习模式。虽然它还有种种不

5、足，不能替代传统的课堂教学，但随着信息化网络的成熟，移动终端与手持设备的完善，微课程与常规课堂的整合最终会发展成为一种崭新的教学模式和学习方法，让参与其中的学生形成终身学习的文化习惯。3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）微课与数学课程的整合在国外的现状国外，微课程的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoyA.McGrew教授所提出的60秒课程，以及英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲（TheOneMinuteLecture，简称OML）。现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学

6、设计师、学院在线服务经理DavidPenrose提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30秒的介绍和总结；为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3分钟的视频：设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。 （2）微课与数学课程的整合在国内的现状在国内，自2010年广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先给出微课概念以来，随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，人们对微课的认识也越来越深刻、全面，其概念内涵也在不断发展、丰富。特别

7、是进入2013年以来。微课概念和实践迅速升温，众多教育技术学界的专家学者、教育企业及教育行政部门的微课活动官方文件对微课逐渐给出了各方定义。目前，我国研究微课还存在这样的一些问题：①多数教师不了解，不会做，也不知道怎么用；②部分教师把单一的微课制作看做是一种时尚，或者是作为对上级的号召而响应；③教学资源不丰富但发展很快，制作方法多样但无统一标准，良莠不齐；④收费资源发展快，知识结构较完全，注重课外整合，未能体现教育公平。（二）课题的理论价值和实践价值作为一种新型的教学资源类型，微课在教学工作中有极其重要的作用。目前，微

8、课处于爆发前期，相关的理论建设正在完善充实中，微课资源建设处于刚起步阶段，探索微课与数学教学整合的案例研究有如下重要意义和实践价值：1、理论认识的意义：可在我校普及微课概念，教师们充分了解资源库建设理论的发展与走向。2、对学生的学习产生积极的意义：数学微课主题突出、指向明确、相对完整，能使学生的学习兴趣提高；使学生的学习方式发生改