高校英美文学课程存在的主要问题与对策

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1、高校英美文学课程存在的主要问题与对策高校英美文学课程存在的主要问题与对策　一、存在的主要问题　　　　英美文学课是我国高等学校英语语言文学专业的主干课程之一，在专业课程设置中占有重要的地位。传统的文学课是以教师讲授为.L.中心。采用文学史讲解及作品选读分析的教学模式，不利于培养学生的创新思维能力。目前，英美文学课教学还存在以下问题：现行教材有很多不尽人意之处，有些英国文学史或作品选读教材内容陈旧。涵盖面不全，较为重要的一些作家被忽略，而且现、当代作品收录极其有限；美国文学版本多偏重文学史，作品选读相对较少；教师授课主要从背景知识、

2、作家生平、作品介绍、作品主题、写作风格、意义及影响等着眼，虽然系统、全面，有据可依，但却使学生逐渐形成了僵化的思维定式，对作品缺少独到的见解，认为文学课是精读课的翻版；讲解缺少其他相关学科知识的融入，使学生对作品的理解肤浅；大多数学生感觉阅读原著理解不透，所以只好走捷径，读简易英文读本、汉语版本或看改编的电视剧，这样，文学一词本身所具有的阅读实践意义消失了；还有部分学生认为学文学用处不大，即使学得再好，将来从事基础教育工作也派不上多大用场，所以除了报考研究生的学生外，文学课并未引起大多数学生的重视。因此，如何提高教师自身素质，激

3、发学生的学习兴趣，提高文学课的教学质量，是文学教师必须思考的问题。　　　　二、主要对策　　　　1．拓宽教师知识结构，加强教师间的合作　　任课教师应具有渊博的文学知识，要做到精通一门，熟悉几门，涉猎多门。英国文学任课教师不仅要熟悉美国文学、中国文学，还要了解其他国别的文学，以便在教学中做到迎刃有余，满足学生的各种需求。教师要发扬团结协作精神，经常交流，深入探讨教学中的问题，有利于提高教学质量。当然合作的形式有多种，其中集体备课便是一种较好的方式，能够使教师对教学的重点、难点进行切磋交流，对教学方法提出改进意见，达到优势互补、共同提

4、高的目的，从而使教学效果更加理想。另外，老教师知识渊博、经验丰富，应发挥传、帮、带作用，促使青年教师在教学科研方面迅速提高。　　　　2．调整教学方法，培养学生的创新思维　　首先，教师要针对作品提出启发性问题，让学生带着问题、任务去阅读、理解、欣赏。教师在课堂上适当提问，组织讨论，有助于活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。此外，要灵活施教。鼓励学生敢于向权威结论提出质疑，消除学生分析名著时不敢发表自己见解、怕观点有悖于专家学者的消极心态；鼓励学生各抒己见，即使有偏颇，也不要轻易否定他们的观点，因为敢于表达独到的见解对培养学生创新性

5、思维会起到促进作用。正如培根所说：一个人如果从肯定开始，必以疑问告终；如果以疑问开始，则会以肯定结束。其次，文学语言是语言应用的最高层次，在提高语言基本功方面，没有任何其他材料可以替代文学作品，教师要鼓励学生阅读完整的原著，而非英语简易读本或汉语版本。英语简易本以点带面，许多精彩的句子不可能完全囊括进去；汉语译文再好，也替代不了原汁原味的语言表达。已故北京大学博导李赋宁教授曾讲过：阅读原著等于与伟大人物朝夕相伴，你必然要受到高尚思想的潜移默化。再次，教师布置作业不能流于形式，而应要求学生以日志的形式写下心得体会，定期检查，然后进

6、行认真批改。这是必不可少的实践性教学环节，也是培养学生独立分析、解决问题能力的重要方法。最后，要加强语言技能的训练，将语言学习与文学欣赏有机地结合起来。平时练习小论文写作不但能加深对文学作品的理解，提高英语应用能力，而且能为日后毕业论文的写作打好基础。　　　　3．关注前沿知识，注重更新教学内容　　首先，要根据教学实际及学生的接受能力不断丰富和调整教学内容，对现行教材内容要有所取舍。当今时代，科技迅猛发展，新知识激增，教师要关注学科前沿，充实具有时代性、科学性的内容，把最新的相关信息及时展现在学生面前，满足学生的求知欲。其次，要处

7、理好传统知识与现代教学新理论、新观点之间的关系，本着因材施教的原则，钻研教材，精选有代表性的作家作品，把教学的重点放在阅读理解与作品欣赏上。第三，在选择内容的同时要注重知识的横向与纵向联系，即从知识的点、线、面三方面考虑：点指具体某一作家、某一部作品；线指作家问的继承与发展关系；面指同一时期不同国别的具有相似背景的作家作品之间的联系。知识共时与历时的交融能够使学生对文学的全貌有一个整体的掌握，因为任何阶段或流派的文学都不是完全孤立的。以英国文学为例，它历史跨度大、流派繁多、风格迥异，复杂的社会政治、经济等背景造就了诗歌、小说、散

8、文、戏剧等色彩斑斓的文学。尤其是诗歌，由于它形式有别于其他体裁而增加了理解的难度，教师选材时应遵循内容由浅入深、由简单到复杂的原则，逐渐培养学生的学习兴趣。教师授课内容要增加文学术语、文学流派与思潮及相关的文学批评理论，为学生深入研究英美文学提供必备的工具。因为