《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程改革实验版)(高一必修)

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1、《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程改革实验版)(高一必修)！一、教学目标及重点新中国时期的诗人、诗歌有那个时代鲜明的特色：一、歌颂时代、歌颂祖国与人民的主题；二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧”。通过本诗的学习，让学生能够了解并正确认识这个特殊时期的产物，能够发现其诗歌所具有的特殊魅力。重点：一、理解主题，并以此为切入点加深对本诗公刘并扩展到对那个时代诗人的了解；二、体会的构思之巧，并能够具体到写作手法的层面进行感悟式的分析；三、了解“意象”这个概念，让学生体会“意象”选取的重要性。二、教学过程1、预习阶段布置学生背诵这首

2、诗，注意读出感情。（重音等暂不做强调）2、课堂教学（1）通过意象把握特征播放流行歌曲《北京一夜》，学生也可以即兴哼唱。启发学生：这个歌曲同学们都很熟，可能不自觉地就会哼上两句。其实这首歌有“味儿”，和它的歌词很有关系，歌词里运用了哪些能够体现北京“味儿”的关键词？参考答案：历史、老人；出征、城门；把酒……启发学生：昨天同学们已经背诵了《上海夜歌》这首诗，是通过哪些词汇体现“上海味儿”的？参考答案：钟楼、百宝箱、灯……引导对比：同样是“夜”，这两个作品中，“北京”和“上海”的“夜”有何不同？参考答案：“北京”突出了历史感，上海则突出了城市的繁华

3、。小结：刚才所说的“城门”、“灯光”等词汇在诗歌中叫做“意象”。意象的选用对事物特征的表达至关重要。（注：“意象”可能初次接触，仅简单提及，不给准确的定位）公刘很善于抓住典型意象来突出上海的“味儿”。这种善于抓住典型意象来“提味儿”的方法同学们在以后的作文中要留意学习。（2）通过写作手法体悟构思之巧布置小组讨论题：很多人都说公刘有“才华”，他的诗很有“特色”。你认为是不是？为什么？（无标准答案，言之成理即可）小组讨论各小组派出代表谈本组的看法。参考答案1：是。比如说比喻非常新奇。①将钟楼上的时针和分针比喻为铰碎天空的巨剪、将夜色比喻为可以“挂

4、”下来的垂帘，具有通感的特点，变无形为有形，让画面更具有动感。（学生能够体会变无形为有形，但能回答不出“通感”的概念，可由老师补充。）②将上海的灯光比喻为女人打开了她的百宝箱，视觉上二者均珠光闪闪，十分形似；气质上使上海富有了娇媚女子的特征，更是神似。③“灯的峡谷”“灯的河流”“灯的山”名词直接罗列的比喻兼具排比的气势，给人强烈的印象。④“街道是诗行，灯是标点”这关系型的比喻将距离较远的街道街灯和诗歌标点拉在一起，给人耳目一新的感觉。参考答案2：是。“上海关。钟楼”、“灯的峡谷，灯的河流，灯的山”等名词直接罗列的形式特别有诗味，类似温庭筠的“

5、鸡声茅店月,人迹板桥霜”和马致远的“古道西风瘦马”。如果改为一般的表达方式就没有诗歌跳跃感和特有韵味，比如“在上海关的钟楼上”、“这是灯的峡谷、灯的河流和灯的山”。参考答案3：是。三组诗好比跳跃性较强的蒙太奇（镜头）。第一组，钟楼上时针和分针的特写；第二组，上海夜色的全景；第三组街道的中景。三组形成“近—远—中”的关系，三组的变换给人较强的视觉冲击。参考答案4：不是。……（3）通过主题领会和拓展阅读来“知人论世”引发讨论：①为什么要写上海之夜的繁华？②题目“上海夜歌”中的“歌”是什么意思？③请猜测名字“公刘”有何含义？参考答案：①为什么写上海

6、之夜的繁华是为了歌颂中国人民建设祖国的业绩，根据是“六百万人民写下了壮丽的诗篇”这一句。②题目“上海夜歌”可做两种解释，第一种的“歌”是名词，诗歌。第二中的“歌”是动词，歌颂。第二中似乎更贴切。③“公刘”是笔名，取自《诗经.公刘篇》，用以激励自己像周人酋长公刘那样为祖国人民奉献终身。引导生生互动：同学们还了解公刘的哪些情况？知道他的哪些诗歌？或者对五十年代的诗人有所了解？教师提供的拓展阅读（ppt或事物投影展示）：①公刘自我总结说，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。②诗歌《皱纹》是什么样的蜘蛛，/在她

7、的脸上织了一张网，/然后在一点一点地/把它吃光。/蜘蛛啊，/蜘蛛啊，/你的名字，/是不是叫做希望。③公刘散文《中国病人》我正是一个得了“中国病”的中国病人。所谓中国病，就是政治病。/说起来，我的政治病史也不算短了，最早当从１９４５年底算起罢。这年１２月，全中国大闹