《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程改革实验版)(高一必修)

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1、《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程改革实验版)(高一必修)!一、教学目标及重点新中国时期的诗人、诗歌有那个时代鲜明的特色:一、歌颂时代、歌颂祖国与人民的主题;二、诗人与生活距离的拉近;三、艺术手法上的“中西合璧”。通过本诗的学习,让学生能够了解并正确认识这个特殊时期的产物,能够发现其诗歌所具有的特殊魅力。重点:一、理解主题,并以此为切入点加深对本诗公刘并扩展到对那个时代诗人的了解;二、体会的构思之巧,并能够具体到写作手法的层面进行感悟式的分析;三、了解“意象”这个概念,让学生体会“意象”选取的重要性。二、教学过程1、预习阶段布置学生背诵这首

2、诗,注意读出感情。(重音等暂不做强调)2、课堂教学(1)通过意象把握特征播放流行歌曲《北京一夜》,学生也可以即兴哼唱。启发学生:这个歌曲同学们都很熟,可能不自觉地就会哼上两句。其实这首歌有“味儿”,和它的歌词很有关系,歌词里运用了哪些能够体现北京“味儿”的关键词?参考答案:历史、老人;出征、城门;把酒……启发学生:昨天同学们已经背诵了《上海夜歌》这首诗,是通过哪些词汇体现“上海味儿”的?参考答案:钟楼、百宝箱、灯……引导对比:同样是“夜”,这两个作品中,“北京”和“上海”的“夜”有何不同?参考答案:“北京”突出了历史感,上海则突出了城市的繁华

3、。小结:刚才所说的“城门”、“灯光”等词汇在诗歌中叫做“意象”。意象的选用对事物特征的表达至关重要。(注:“意象”可能初次接触,仅简单提及,不给准确的定位)公刘很善于抓住典型意象来突出上海的“味儿”。这种善于抓住典型意象来“提味儿”的方法同学们在以后的作文中要留意学习。(2)通过写作手法体悟构思之巧布置小组讨论题:很多人都说公刘有“才华”,他的诗很有“特色”。你认为是不是?为什么?(无标准答案,言之成理即可)小组讨论各小组派出代表谈本组的看法。参考答案1:是。比如说比喻非常新奇。①将钟楼上的时针和分针比喻为铰碎天空的巨剪、将夜色比喻为可以“挂

4、”下来的垂帘,具有通感的特点,变无形为有形,让画面更具有动感。(学生能够体会变无形为有形,但能回答不出“通感”的概念,可由老师补充。)②将上海的灯光比喻为女人打开了她的百宝箱,视觉上二者均珠光闪闪,十分形似;气质上使上海富有了娇媚女子的特征,更是神似。③“灯的峡谷”“灯的河流”“灯的山”名词直接罗列的比喻兼具排比的气势,给人强烈的印象。④“街道是诗行,灯是标点”这关系型的比喻将距离较远的街道街灯和诗歌标点拉在一起,给人耳目一新的感觉。参考答案2:是。“上海关。钟楼”、“灯的峡谷,灯的河流,灯的山”等名词直接罗列的形式特别有诗味,类似温庭筠的“

5、鸡声茅店月,人迹板桥霜”和马致远的“古道西风瘦马”。如果改为一般的表达方式就没有诗歌跳跃感和特有韵味,比如“在上海关的钟楼上”、“这是灯的峡谷、灯的河流和灯的山”。参考答案3:是。三组诗好比跳跃性较强的蒙太奇(镜头)。第一组,钟楼上时针和分针的特写;第二组,上海夜色的全景;第三组街道的中景。三组形成“近—远—中”的关系,三组的变换给人较强的视觉冲击。参考答案4:不是。……(3)通过主题领会和拓展阅读来“知人论世”引发讨论:①为什么要写上海之夜的繁华?②题目“上海夜歌”中的“歌”是什么意思?③请猜测名字“公刘”有何含义?参考答案:①为什么写上海

6、之夜的繁华是为了歌颂中国人民建设祖国的业绩,根据是“六百万人民写下了壮丽的诗篇”这一句。②题目“上海夜歌”可做两种解释,第一种的“歌”是名词,诗歌。第二中的“歌”是动词,歌颂。第二中似乎更贴切。③“公刘”是笔名,取自《诗经.公刘篇》,用以激励自己像周人酋长公刘那样为祖国人民奉献终身。引导生生互动:同学们还了解公刘的哪些情况?知道他的哪些诗歌?或者对五十年代的诗人有所了解?教师提供的拓展阅读(ppt或事物投影展示):①公刘自我总结说,他在全部创作中,始终追求三个目标:第一是有大脑,第二是有骨头,第三是有灵气。②诗歌《皱纹》是什么样的蜘蛛,/在她

7、的脸上织了一张网,/然后在一点一点地/把它吃光。/蜘蛛啊,/蜘蛛啊,/你的名字,/是不是叫做希望。③公刘散文《中国病人》我正是一个得了“中国病”的中国病人。所谓中国病,就是政治病。/说起来,我的政治病史也不算短了,最早当从1945年底算起罢。这年12月,全中国大闹

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