微机原理及接口技术教学案

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1、专业资料整理分享第1课次授课计划基本内容:①课程性质及内容介绍、先修课程及参考书目②第1章计算机基础知识（1）1.1绪论1.2计算机的发展概述1.3微机中信息的表示及运算基础目的要求:明确本课程的学习目的及要求、激发学习微机原理与接口的兴趣与热情，初步了解本课程的特点及学习方法；了解计算机发展历史；熟练掌握无符号数和带符号数的表示方法；掌握各种进制间的互换；（重点）掌握数的原码、反码、补码表示法，并熟练掌握补码加减运算。（重点）难    点:补码加减法运算；有符号数和无符号数溢出判断 。教学环节及组织:   新课引入课程性质：该课程属计算机硬件基础课程，是学习微机组装、单

2、片机应用开发、微机控制等课程的前序基础课。课程内容：微机的基本结构；指令系统及汇编语言；存储器结构及工作原理；I/O接口及应用；可编程芯片及应用。学习方法：首先掌握微型计算机的基本原理，熟记其指令系统用指令和应用指令编写程序；掌握I/O接口的基本结构和接口应用；理论结合实际，多上机多编程，在应用中学习。新课讲授1计算机基础知识1.2计算机发展概述从1946年世界上第一台电子数字计算机ENIAC问世至今，计算机的发展主要经历了电子管、晶体管、小规模集成电路、大规模（LSI）和超大规模（VSLI）集成电路四个发展阶段，从1981年起进入智能计算机阶段。Ø微处理器及微型计算机的

3、发展4位及低档8位→中高档8位→16位→32位→高档32位→64位（主要体现在位数的变化）Ø微型计算机的组成微型计算机通常由微处理器（即CPU）、存储器（ROM，BAM）、I／O接口电路及系统总线（包括地址总线AB、数据总线DB、控制总线CB）组成。Ø计算机编程语言的发展。介绍各编程语言的特点，本门课程主要学习汇编语言。1.3计算机中信息的表示及运算基础Ø计算机中的数和编码系统Ø计算机中的进位计数制²进位计数制的基本概念u课堂讨论：为什么要使用二进制和十六进制，各进制间是否可以相互转换？²四种不同进制数（二、八、十、十六进制）的相互转换（课堂练习）完美WORD格式编辑专业

4、资料整理分享Ø计算机中带符号数的表示²原码、反码和补码的表示方法²原码、反码和补码之间的转换u课堂练习Ø补码加减运算²补码加减运算规则[X±Y]补=[X]补±[Y]补u例题分析[例1]X=-0110100B，Y=+1110100B，求X+Y=？[例2]X=-56，Y=-17，求X-Y=？u通过例题强调：运算完后要先判断结果的正负，结果若为负数，则需进行变补运算才能得到结果的真值。即[X±Y]原[[X±Y]补]补Ø溢出判断u例题分析[例3]X=-62H，Y=-3BH，求X+Y=？[例4]X=-1FH，Y=-4AH，求X+Y=？²溢出和进位的区别，²溢出判断标准：若最高进位⊕

5、次高位进位=1，则结果产生溢出。小结1）主要介绍了计算机的发展以及计算机的基础知识。2）要求掌握：二、十、十六进制的相互转换，无符号数、带符号数、真值、机器数的区别，原码、反码、补码、真值之间的相互转换方法，补码加减运算，进位和溢出的概念。　课外作业及思考题1）课后练习1,2,3,5,6题自行练习。课后记载:完美WORD格式编辑专业资料整理分享第2课次授课计划基本内容:第1章计算机基础知识（2）1.3微机中信息的表示及运算基础第2章8086体系结构（1）2.18086CPU结构（内部结构）目的要求:掌握二-十进制数的表示（BCD数）；掌握二-十进制数的加减运算；（重点）掌

6、握字符的编码（ASCII码）；掌握8086微处理器的基本结构和工作原理。难    点:二-十进制数（BCD数）的加减运算结果调整教学环节及组织:   复习巩固Ø计算机中的数和编码系统Ø计算机中的进位计数制及进制间的转换Ø计算机中带符号数的表示：原、反、补码的表示和转换Ø补码加减运算：[X±Y]补=[X]补±[Y]补Ø溢出判断：若最高进位⊕次高位进位=1，则结果产生溢出。新课讲授1计算机基础知识1.3计算机中信息的表示及运算基础Ø二-十进制数（BCD数）²二-十进制数的表示：用四位二进制数表示一位十进制数。²二-十进制数的加减运算u课堂讨论：例题中BCD数运算结果为什么不再

7、是BCD数？为什么与十进制结果不符？u通过例题讨论，分析结果不一致的原因：BCD数在计算机中按十六进制运算“逢十六进一”，而十进制为“逢十进一”。若要BCD数运算中仍保有十进制的“逢十进一”的效果，则对运算结果需进行调整。²二-十进制数的加减运算调整原则加法调整规则：（1）若二进制和小于10，则保持不变化。（2）若二进制和大于等于10，或有进位，则和数应加6修正。减法调整规则：（1）若相减不发生借位，则减法直接进行。（2）若相减低位向高位发生借位，则低位应减6修正。u课堂练习：用BCD码计算94+7=101Ø字符的编码（ASC