青年教师成长感悟

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1、在教师这条道路上我依然是一名学生-----赵小玉各位老师，各位领导，大家下午好，我给我的发言拟了一个题目，题目是“在教师这条道路上我仍是一名学生”，今天我主要想跟大家分享一些我在教师岗位上的一些成长经历。一转眼我已经在实中任教整一年了，还记得去年的暑期教师培训，就好像刚刚过去，当时的所感所想与现在可真是大不一样。去年此时我刚毕业不久，毕业前我宿舍同学5个人，有3个选择了教师这个行业，一个在家乡任大学英语老师，一个在家乡的重点高中任高中英语老师，我则在我的家乡的实验中学任初中英语老师，当时舍友们都说以后工作

2、，我们3个里面会数我最轻松。我也理所当然地认为学了这么多年英语专业，教初中肯定小菜一碟，不成问题，所以去年暑假我都以一种气定神闲，自信满满的心态参加培训和展望未来的新学期。然而开学后，事情好像没有我想象的那么简单和轻松，我任教的第一个学期大概会成为我这一生中最难忘的一个学期。开学后我发现七年级上册前几单元的内容很少也很简单，课堂就把知识点一串，把课文进行一下理解翻译，然后要求学生背过，这些大概用多半节课，后几分钟就把随堂练习写写，一节课就这么过去了。开学几天以后当我正自以为是飘飘然时，年级安排青年教师听课

3、，这不听不知道一听吓一跳，我才知道我自己的课有多”糟糕”，听完骨干老师的课，真是大开眼界，人家上课形式新颖，活动丰富多彩，什么用接龙游戏，小组比赛，情景表演，猜谜游戏，实物或图片展示，等等，不仅课堂活跃有趣，各个环节环环相扣，并且所有的知识点都融入活动。重难点得到充分练习。跟这些课一比，我的课简直是枯燥无比，单调透顶。后来我也学这些老师运用课堂活动，但是我却有点“邯郸学步”的感觉，运用了课堂活动后，课堂氛围确实活跃了，但时时造成课本一些重要内容没时间处理和进行，最糟糕的是课堂活动有时活跃过头造成课堂秩序混

4、乱，最后收不到课本知识上来。完全达不到有经验老师的那种收放自如。几周以后，为了促进青年教师成长，年级安排备课组长听青年老师的课，我清楚的记着，有次我提前课备的不充分，教学方法和教学过程都没设计好，一进教室发现英语组备课组长付广英，付老师在里面坐着要听我课，我的心立刻就紧张起来，脑子一片空白，所以整堂课上的毫无章法，想到什么进行什么，课堂环节毫不连贯，说话也没底气，总之是惨不忍睹的一堂课。我硬着头皮终于熬到下课，大概付老师也看出我的尴尬和不好意思，反而一直微笑鼓励说，没关系，不要着急，都是慢慢成长的，然后认

5、拿出听课本认真耐心地一个环节一个环节给我点评。付老师每给我点评一个环节，我都有一种恍然大悟的感觉，觉得对啊，为什么我就没想到这样进行呢。我终于深刻理解到教学过程的复杂性了，我明白了，一名老师并非单单具备所任学科的专业知识就够的，你得善于运用既高效，学生又乐于接受的方法把知识准确地传达给学生，而这种方法和形式并不是一成不变的，而是依据具体教学情况而确定。有经验的老师能针对课程对各种方法运用自如，而我这种“教学菜鸟”就好像是丈二和尚摸不着头脑，完全没有思路。我所受的打击不仅仅这些，由于上课趣味性不强，在学生中

6、可能太受欢迎，记得一次晚自习，第一节课是自由自习，按惯例哪个值班老师去得早，哪个老师上，那次我和搭档的值班老师同时到了班里，那是个有经验的老师，他上课很有意思，十分受学生欢迎，后来协商了一下，由那个老师上第一节晚自习，我从教室刚走出来，就听到背后响起了响亮的掌声和欢呼声，我落寞地走在走廊里，心里也不知道是什么滋味，是委屈，是失落，还是伤自尊，我也说不清。反正是特别特别难过。呆呆地在办公室坐了一节课。之后我下大决心一定要学会上课，年级主任杨主任跟我说要想进步没有别的办法，一个是听别的老师课，学他们课的优点，

7、发现他们课的缺点，避免犯同样错误，另一个是让有经验老师听你自己的课，然后寻求他们的建议，我就厚着脸皮搬着椅子去到处去听课，我也开始主动邀请付老师去听我课。把她的点评一点不落地记到我的本上。然后仔细反思，每次都有豁然开朗的舒畅感。还有让我受益匪浅的人就是杨主任，七年级上学期时，她和我们在同一个办公室，经常会给我一些建议和启发，比如说如何培养课代表和小组长，如何管理学生，如何批改作业上等细节上的一些东西。我也打心底感激她们能如此无私地，真心实意地把自己的经验传授给我来促进我的成长。后来学校对青年教师进行听“推

8、门课”和赛课，我也逐渐更清晰地感到教学压力对我来说是如此之大，为了能上好课，我晚上经常加班在家备课和制作课件到很晚，把课堂环节一步一步写全，力求精益求精，甚至把每个环节所需的时间，互动时提问需要提问哪个层次的学生，需要提问几名学生，都写一一写上，有次晚上写导学案太晚，第二天早上又有早读，五点多起来后头昏眼花，趴在床上，一时各种情绪又涌上心头，多日没哭出来的眼泪像找到闸口,止不住地流,，在床上稳了一会一看时间，早读要迟到了，抓紧