旅游规划与开发试卷十

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时间:2018-11-23

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1、旅游规划与开发试卷十一、名词解释(每小题4分,共16分)1.都市旅游游憩系统2.旅游业收入乘数效应3.“三三六”评价法4.旅游规划形象导向模式二、判断题(每小题2分,共20分)1.国外旅游资源的评价工作始于20世纪60年代,使用的方法具有三个显著特点:指标数量化、评价模型化、标准科学化。2.影响旅游者需求的因素只有旅游者本身的因素,即内部因素。3.旅游规划与开发是区域内旅游实现可持续发展的基本条件之一。4.一个地区旅游业的发展好坏,旅游资源起决定作用。5.旅游规划的核心问题是优化旅游资源的配置。6.点轴开发理论是增

2、长极理论在具体区域开发时的应用。7.旅游资源的三三六评价方法是一种定量的评价方法。8.会展旅游的停留时间一般比较短。9.区域发展目标的定位是确定区域旅游主题的第一步。10.传统的旅游线路设计面向包价旅游。三、简答题(每小题6分,共36分)1.国外旅游规划与开发经历了哪几个阶段??2.旅游规划开发主题定位可以分为哪些层次?3.简述旅游规划与开发的资源导向模式的特征。4.生态旅游规划的主要内容有哪些?5.简述旅游规划与开发可行性分析有哪些基础理论?6.如何加强人力资源的开发与培养。四、材料分析题(每小题8分,共8分) 

3、资源定量评价总目标层O评价综合层C评价项目层F评价因子层S旅游资源定量评价模型树       5  结合上图说明该类旅游资源的评价方法。五、论述题(每小题10分,共20分)1.试论述旅游项目与旅游资源、旅游产品以及游乐项目的区别与联系。2.旅游线路设计应注意哪些基本问题?设计应该如何进行?参考答案:一、名词解释(每小题4分,共16分)1.都市旅游游憩系统是指吸引旅游者停留下来的旅游景点、娱乐场所、设施等吸引物所组成的综合体。2.旅游业收入乘数效应是指在一段特定的时间内,旅游者在访问一个国家或地区时最初的旅游花费,在

4、旅游目的地导致的总的累计性收入效果与原生消费比较的倍数。3.“三三六”评价法该方法是由北京师范大学的卢云亭提出。所谓“三三六”即“三大价值”、“三大效益”、“六大条件”。三大价值指旅游资源的历史文化价值、艺术欣赏价值(美学价值)和科学研究价值。4.旅游规划形象导向模式此模式的旅游规划工作者尤其注重旅游地整体旅游氛围的营造,突出旅游地的主题形象和特色,以便旅游地对外的宣传营销和旅游者对旅游地的总体感知。二、判断题(每小题2分,共20分)√×√×√√××5√√三、简答题(每小题6分,共36分)1.国外旅游规划与开发经历

5、了哪几个阶段??(1)旅游规划与开发的初始阶段(20世纪30年代—50年代)(2)旅游规划与开发的扩展阶段(20世纪60年代—70年代)(3)旅游规划与开发观念转变阶段(20世纪70年代—80年代)(4)旅游规划与开发快速发展阶段(20世纪80年代—90年代)(5)旅游规划与开发深入发展阶段(20世纪90年至今)2.旅游规划开发主题定位可以分为哪些层次?主要分为三个层次:(1)区域发展目标定位,具体的目标框架包括:满足个人需求、提供新其经历、创造具有吸引力的“旅游形象”(2)区域功能定位,区域功能包括:经济功能、社

6、会功能、环境功能。(3)区域形象定位,主要通过旅游区的物质景观形象、社会文化景观形象、旅游企业形象以及核心地区形象来体现。3.简述旅游规划与开发的资源导向模式的特征。(1)基础性特征,旅游规划和开发紧紧围绕旅游资源进行体现了此模式的基础性;(2)主观性特征,旅游开发仅从本地旅游资源的赋存情况出发,而不考虑市场需求和竞争;(3)局限性特征,局限性主要表现在区域上,以单个旅游资源类型为出发点优化组合旅游产品,忽略区域内各种类型旅游资源的综合开发以及与外部的合作开发。4.生态旅游规划的主要内容有哪些?(1)在分析当地自然

7、社会状况、区委、交通条件和旅游资源的基础上确定规划的范围;(2)对规划区域空间的功能分析;(3)针对不同的功能区设计一系列旅游项目;(4)对旅游的配套服务部门进行整体部署(5)制定生态旅游资源的保护措施(6)计算生态旅游区的旅游承载力5.简述旅游规划与开发可行性分析有哪些基础理论?(1)资金的时间价值理论(2)现金流量理论(3)费用效益原理6.如何加强人力资源的开发与培养。(1)加强人力资源的培养5①建立一定规模的教育机构,注意教育机构结构层次的合理性;②开展多种形式的旅游企业人员培训,如:岗前培训、在岗培训、转岗

8、培训、晋升培训、技术等级培训等等;(2)加强对旅游人才的引进①通过任人唯贤和量才使用原则招募旅游人才;②建立宽松的人才流动机制。四、材料分析题(每小题8分,共8分)层次分析法是将复杂的问题分解成若干层次,在比原问题简单得多的层次上逐步分析,将人的主观判断用数量形式表达出来。层次分析首先是对所研究问题的各种影响因素进行归类和层次划分,确定出属于不同层次和不同组

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