高中历史必修三第三单元复习课件

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1、西方人文精神的起源和发展【核心内容】一个主线：西方人文精神的起源与发展；二个核心：文艺复兴（人文主义）启蒙运动（理性主义）三个阶段：西方人文精神的产生、复兴发展和成熟。【知识体系】西方人文精神的发展历程：1、产生：希腊先哲的精神觉醒（以人为本，洞察宇宙，探索人生）（前5世纪）2、复兴：意大利文艺复兴（人文主义：人性、个性、现世幸福）（14-17世纪）3、发展：德意志宗教改革（挑战教皇权威，人文主义宗教观）（16世纪）4、成熟：法国启蒙运动（理性主义：制度设计）（17-18世纪）古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于

2、宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。【学法指导】1、多向对比法：通过对本单元西方思想的学习，与同一时期东方中国的思想进行对比。该可将西方人文精神产生发展的不同阶段进行对比。2、类比同化法：因为单元主要讲资产阶级的思想解放运动，因此在背景、影响上有诸多相同。【类比分析】一、智者学派的观点与苏格拉底观点的异同智者学派苏格拉底相同都以人和人类社会作为探索的主题，否定神的意志，强调人的价值。不同人的力量“人是万物的尺度”，强调人的感性、人的价值。“有思想力的人是万物的尺度”，重视知识和人的力量的结合。政治法律强调自由，指出一切制度、法律和道德都是人为的产物。重视法

3、律建设，强调法律约束下的民主政治。社会道德追求功利，忽视道德。重视伦理道德，主张“知德合一”，强调教育与美德同样重要。二、文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较项目文艺复兴宗教改革启蒙运动时间14～16世纪16世纪上半叶17～18世纪中心意大利德国法国批判对象教会神学体系罗马天主教会中世纪的封建神权、王权与特权形式复兴古希腊、古罗马文化宗教异端、挑战教皇权威抛弃宗教外衣公开批判核心人文主义因信称义理性主义领域文学、艺术、科学宗教宗教、哲学、政治、经济、文化、教育、美术等影响出现文艺成就、思想解放，产生科学、促进宗教改革和资本主义发展出现思想解放，产生新教派、民族宗教，

4、促进资本主义发展出现思想解放、为革命作动员、政治构思、促进科技进步、影响世界相同性质：近代欧洲资产阶级反封建反神学的思想解放运动批判对象侧重：文——神学    宗——教皇权威    启——封建专制制度三、文艺复兴与宗教改革的比较区别：（1）前者肯定人，重视人的价值，反对神；后者主张“信仰得救”和简化宗教仪式，仍承认神的存在。（2）前者借助古典文化批判封建制度和天主教会，后者采取了宗教异端的形式。（3）前者是资产阶级的思想解放运动，后者还是广泛的社会政治运动。（4）前者促进了人们思想的解放和近代自然科学的产生，后者为资产阶级夺取政权开辟了道路，为早期资产阶级革命提供

5、了思想武器。（5）前者反对封建神学，后者反对罗马天主教会，要求建立符合资产阶级利益的新教会。联系：（1）文艺复兴是宗教改革的理论准备。（2）宗教改革是文艺复兴的实践和深化。（3）两者都属于资产阶级性质的反封建斗争。四、文艺复兴与启蒙运动比较文艺复兴启蒙运动相同点都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动；为资产阶级取得政治上、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求所谓的“人类利益”都是资产阶级的利益。不同点背景资本主义的萌芽，主要是反对教会对人性的束缚资本主义发展，对世俗君主专制制度提出了批评核心人文主义理性主义形式借助古希腊罗马文化抛弃宗教外衣，利用无神论

6、思想。内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现实的幸福。高举“理性”旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权。追求政治平等和经济自由。影响推动近代自然科学事业的发展；引发欧洲范围内的宗教改革热潮。在自然科学发展的前提下出现，打击世俗专制统治，引发了欧洲乃至全世界范围内资产阶级革命的浪潮。五、文艺复兴与先秦思想比较古希腊人文主义中国先秦儒家思想背景信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣，人地位的提高。社会经济、政治、文化教育的重大变革。条件工商业经济发达，有利于产生自由、平等思想，强调人的主观能动性；希腊的辩论则促进了人对知识的崇尚和人的才智的发挥。

7、农业经济需要一个强大的中央政权管理，强调统治者实施“仁政”；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自观点。内容普罗塔哥拉“人是万物的尺度”孔子“仁”、“礼”；“为政以德”；“有教无类”“因材施教”苏格拉底重视伦理道德，追求人生真谛孟子“仁政”“民贵君轻”；“性善论”、因材施教柏拉图鄙视民主政体；提出“理想国”荀子“仁义”、王道；“君舟民水”；“性恶论”评价树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流苏格拉底与孔子的比较同：1、生活时代相近，背景大体相同。2、伟大的教育家。3、认识到道德教化所产生

8、的重要作用