成人教育实践能力培养的思路与探索

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1、成人教育实践能力培养的思路与探索　　根据成人教育内在特点，结合山东省加强应用型人才培养要求，提出“学员、导师、项目”三位一体培养模式，从改善实践教学条件到创新实践教学模式等方面进行积极探索，初步形成了一套较为成熟的教学思路。　　为解决山东省高等学校面临的办学模式单一、同质化倾向明显、学科专业结构不能够适应经济社会发展等问题，山东省决定在地方高校中遴选一批应用基础型、应用型和高素质技能型人才培养特色名校，进行重点建设[1]。鲁东大学作为入选山东省应用型特色名校首批立项建设单位，全面推进应用型人才培养改革，围绕“应用型”、“有特色”和“国际化”打造高水平大学。成人教育作为学

2、校教育体系中的重要环节之一，同样肩负着应用型人才培养的重任[2.3]。由于成人教育与普通本科教学方式存在很大的差异性，应用型人才培养又与实际密切关联，因此如何根据成人教育特点做好实践教学工作就需要仔细思考，应该及时给出解决问题的思路。　　一、指导思想和工作思路　　为了有效地将应用型人才培养与成人教育有机地结合起来，本文以《关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《鲁东大学成人高等教育学士学位授予工作细则》等文件精神为指导思想，以区域经济发展对应用型人才的需要为出发点，以《山东省高等教育名校建设工程》为支撑，根据成人教育特

3、点，以《机械制图》课程教学为例，从改善实践教学条件、创新实践教学模式等几个方面进行改革与探索。　　二、改善实践教学条件　　目前我校有制图测绘实验室300平方米，专用机房220平方米，可以开设课程所包含的全部实验、上机操作。配备了卡尺等量具和图板架、丁字尺和图纸等绘图用具，可以保证每年100余名学员正常开设制图教学实验课。CAD实验室配有202台计算机，购置了SolidWorks、CAXA等CAD软件。实验室全天开放，学员可以充分利用这些资源。在完善校内教学资源的同时，学院还积极与莱阳舒驰客车有限公司、莱阳动力机械公司等企业建立校企共建教育平台，使学员有机会到企业实习、实

4、践，以锻炼学员解决实际问题能力。　　《机械制图》课程主要包含零件测绘和计算机绘图两个实践性教学环节，为此自主开发了“机械制图虚拟模型室”，为提高学员的理解能力创造了条件。机械制图虚拟模型室具有以下特点：　　(1)取代传统的实物模型。①数字模型可以取代实物模型，从而消除了实物模型因体积和重量造成的携带不便的缺点。②在教学中的应用完全可以避免传统教具的缺点，利用先进的三维CAD技术创建地计算机模型不仅精度高、质感好、形象逼真、色彩丰富，还能将复杂形体的外型与内腔、相贯体中相贯线的变化趋势、装配体中零件之间的连接关系充分地展示出来，加上动画效果，使教学中的知识难点更加清晰、生

5、动、形象。③利用计算机软件还可以方便地进行教学模型修改与新建，这样不仅能够及时补充符合新教学内容的模型，还可以针对不同的教学对象、教学要求调整现有的模型，充分满足了教学中对模型种类及数量的需要，达到降低教学成本，提高教学质量的目的。　　(2)学员课下学习的助学型课件。在机械制图的学习过程中，阅读、分析、比较典型机械图样，对学员提高读图能力、开阔视野、积累经验、提高对机械零件的表达能力都有一定的帮助。机械制图虚拟模型库可以帮助学员理解学习中的难点、重点，充分体现以学员为主体的教学观念，学员还可以根据自己的学习方式和学习能力，进行自主性学习。　　(3)作为实践性教学的素材库

6、。在教学过程中，教师可以根据教学需要分组设计不同的教学任务，每组学员根据自己的教学任务要求，从素材库中调用零件模型，借助三维CAD软件提供的测量与装配功能进行零件测绘以及装配体的拼装，然后利用二维绘图软件进行零件图的绘制以及装配图的拼画。　　教学条件的不断提高、完善，能够保证教师在有限的时间内按照教学大纲要求，深入浅出地讲授基本教学内容，保证绝大部分学员理解课程内容。　　采用现代教育技术与手段是实现教学目标，提高教学质量与效益的重要保证，使教学内容更加形象生动，易于学员的理解和掌握。鲁东大学有丰富的多媒体教学资源，继续教育学院、图书馆、现代教育技术部、交通学院都有本部门

7、专用机房，通过校园网可以相互链接访问。经过教研室成员的共同努力，“机械制图”网络教学平台已基本建成，并不断完善。网络平台中有讲课视频、课件、教案、测绘指导书、习题库、试卷库等多种教学资源。学员可以方便地通过网络访问、使用这些资源。　　三、创新实践教学模式　　实践教学是成人高等教育的重要环节，是面向工程实践，培养应用型专门人才的重要途径，是帮助学员树立工程意识，提高工程技术应用能力和创新精神的根本措施。为培养学员的读图绘图能力，在固化原有实践教学成果的基础上，进一步加强了计算机绘图的能力的培养，建立了完整的理论教学与实践绘图的教学体系：