成人教育实践能力培养的思路与探索

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1、成人教育实践能力培养的思路与探索根据成人教育内在特点，结合山东省加强应用型人才培养要求，提出“学员、导师、项目”三位一体培养模式，从改善实践教学条件到创新实践教学模式等方面进行积极探索，初步形成了一套较为成熟的教学思路。为解决山东省高等学校面临的办学模式单一、同质化倾向明显、学科专业结构不能够适应经济社会发展等问题，山东省决定在地方高校中遴选一批应用基础型、应用型和高素质技能型人才培养特色名校，进行重点建设[1]。鲁东大学作为入选山东省应用型特色名校首批立项建设单位，全面推进应用型人才培养改革，围绕“应用型”、“有特色”和“国际化”

2、打造高水平大学。成人教育作为学校教育体系中的重要环节之一，同样肩负着应用型人才培养的重任[2.3]。由于成人教育与普通本科教学方式存在很大的差异性，应用型人才培养又与实际密切关联，因此如何根据成人教育特点做好实践教学工作就需要仔细思考，应该及时给出解决问题的思路。一、指导思想和工作思路为了有效地将应用型人才培养与成人教育有机地结合起来，本文以《关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《鲁东大学成人高等教育学士学位授予工作细则》等文件精神为指导思想，以区域经济发展对应用型人才的需要为出

3、发点，以《山东省高等教育名校建设工程》为支撑，根据成人教育特点，以《机械制图》课程教学为例，从改善实践教学条件、创新实践教学模式等几个方面进行改革与探索。二、改善实践教学条件目前我校有制图测绘实验室300平方米，专用机房220平方米，可以开设课程所包含的全部实验、上机操作。配备了卡尺等量具和图板架、丁字尺和图纸等绘图用具，可以保证每年100余名学员正常开设制图教学实验课。CAD实验室配有202台计算机，购置了SolidWorks、CAXA等CAD软件。实验室全天开放，学员可以充分利用这些资源。在完善校内教学资源的同时，学院还积极与莱

4、阳舒驰客车有限公司、莱阳动力机械公司等企业建立校企共建教育平台，使学员有机会到企业实习、实践，以锻炼学员解决实际问题能力。《机械制图》课程主要包含零件测绘和计算机绘图两个实践性教学环节，为此自主开发了“机械制图虚拟模型室”，为提高学员的理解能力创造了条件。机械制图虚拟模型室具有以下特点：(1)取代传统的实物模型。①数字模型可以取代实物模型，从而消除了实物模型因体积和重量造成的携带不便的缺点。②在教学中的应用完全可以避免传统教具的缺点，利用先进的三维CAD技术创建地计算机模型不仅精度高、质感好、形象逼真、色彩丰富，还能将复杂形体的外型

5、与内腔、相贯体中相贯线的变化趋势、装配体中零件之间的连接关系充分地展示出来，加上动画效果，使教学中的知识难点更加清晰、生动、形象。③利用计算机软件还可以方便地进行教学模型修改与新建，这样不仅能够及时补充符合新教学内容的模型，还可以针对不同的教学对象、教学要求调整现有的模型，充分满足了教学中对模型种类及数量的需要，达到降低教学成本，提高教学质量的目的。(2)学员课下学习的助学型课件。在机械制图的学习过程中，阅读、分析、比较典型机械图样，对学员提高读图能力、开阔视野、积累经验、提高对机械零件的表达能力都有一定的帮助。机械制图虚拟模型库可

6、以帮助学员理解学习中的难点、重点，充分体现以学员为主体的教学观念，学员还可以根据自己的学习方式和学习能力，进行自主性学习。(3)作为实践性教学的素材库。在教学过程中，教师可以根据教学需要分组设计不同的教学任务，每组学员根据自己的教学任务要求，从素材库中调用零件模型，借助三维CAD软件提供的测量与装配功能进行零件测绘以及装配体的拼装，然后利用二维绘图软件进行零件图的绘制以及装配图的拼画。教学条件的不断提高、完善，能够保证教师在有限的时间内按照教学大纲要求，深入浅出地讲授基本教学内容，保证绝大部分学员理解课程内容。采用现代教育技术与手段

7、是实现教学目标，提高教学质量与效益的重要保证，使教学内容更加形象生动，易于学员的理解和掌握。鲁东大学有丰富的多媒体教学资源，继续教育学院、图书馆、现代教育技术部、交通学院都有本部门专用机房，通过校园X可以相互链接访问。经过教研室成员的共同努力，“机械制图”X络教学平台已基本建成，并不断完善。X络平台中有讲课视频、课件、教案、测绘指导书、习题库、试卷库等多种教学资源。学员可以方便地通过X络访问、使用这些资源。三、创新实践教学模式实践教学是成人高等教育的重要环节，是面向工程实践，培养应用型专门人才的重要途径，是帮助学员树立工程意识，提高

8、工程技术应用能力和创新精神的根本措施。为培养学员的读图绘图能力，在固化原有实践教学成果的基础上，进一步加强了计算机绘图的能力的培养，建立了完整的理论教学与实践绘图的教学体系：(1)成立专门的教学团队、开辟了专门的实训教学中心，构建了模