物体的正面、侧面和上面教学后记

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1、物体的正面、侧面和上面教学后记[物体的正面、侧面和上面教学后记]今天教学《物体的正面、侧面和上面》，物体的正面、侧面和上面教学后记。上这节课之前，学生在家初步观察了一些柜子，也阅读了课本，对物体的正面、侧面和上面有了初步的了解。因此，一上课，我就先让学生直接上台介绍班级有门柜子的各个面，教学反思《物体的正面、侧面和上面教学后记》(..)。再观察这个柜子，说一说自己坐在位置上能看到柜子的几个面，分别是什么面？再引导学生站在不同的位置观察柜子，从而很好的让学生得出观察的位置不同，观察的结果不同，观察的高度

2、不同，观察的结果也不同，站在一个方向观察物体，最多能看到三个面，学生的体会很深刻。　　　　　　物体的正面、侧面和上面教学后记2　　第2篇3.1光的色彩物体的颜色教学反思　　〖预览〗《光的色散》教学反思刘波课堂虽然是重要的一个环节，而教学反思却是教师成长的必需一步，这对提高自己的教育教学水平是非常有帮助的，想使自己的课堂教学能够更完美一些，特将本节课的教学进行了如下的反思：1、《光的色散》这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，这节课我应该把观察实验和现代教育手段相结合

3、，充分调动学生的感官。2、本节导入是由色散实验的演示，三棱镜实验引入光的色散，使学生知道太阳光可被分解成七色光，这一实验没问题；接下来就是观察现象，由于效果不是很明显，导致是哪七色光是直接给学生讲解，这样学生没有直观看到现象好。3、教师的每一节课都应该有自己的兴奋点，课堂中会期待着兴奋点的出现，课后会因为兴奋点的出现而心情舒畅，觉得很有成就感。那么怎样才能让自己在课堂中找到兴奋点呢？如何处理好教师的兴奋点与学生兴奋之间的差异性呢？对于本节课，我把自己教学的兴奋点定位于色散实验的演示和色光的混合这两个地

4、方，这两处恰好也是本节课的重点。色光的混合内容与生活联系很密切，学生很强的好奇心，此处是老师与学生兴奋点的交叉点，很容易把课堂的氛围引向高潮。但由于所选红、蓝、绿颜色是用的多媒体，导致感觉有一点假的形式，现象直接得出，学生就会有疑问，这一实验教学不是很成功……物体的正面、侧面和上面教学后记3　　第3篇苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》教学反思　　〖预览〗《物体的质量》教学反思实验组高文东质量及其测量历来是物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，而且用天平测质量是学生必须掌握

5、的基本技能；二是由于质量的学习是学习密度的基础。《物体的质量》这节课的学习目标是：知道质量的初步概念及单位；知道质量是物体的一种属性，不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法；培养学生细致、严谨的实验习惯和浓厚的学习兴趣。以前，我常用2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位和托盘天平的结构；师讲解托盘天平的使用方法和师示范操作用托盘天平测物体的质量。第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。第1课时显得师讲得多，学生处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，师边操作边

6、讲解托盘天平的使用方法，可见度低，学生没有机会动手实践，存在的问题也不能及时暴露出来，枯燥无味，课堂教学效率不高。反思以后我优化了教学过程设计：1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上的托盘天平并讨论学习托盘天平的结构；2、学生阅读课本，学习交流托盘天平的使用方法；3、学生分组尝试用托盘天平测物体的质量；4、学生交流实验过程中发现的问题；5、师引导点拨托盘天平的使用方法，总结使用技巧；6、课堂基础习题过关检查。我改变教学设计的目的是：为了更……物体的正面、侧面和上面教学后记4　　第4篇圆柱

7、体的表面积”教学反思　　〖预览〗“圆柱体的表面积”教学反思关庙镇团结小学李黎本节课的教学采用操作和演示，讲解和尝试练习相结合的方法，使新课教学与练习巩固有机地融为一体，使学生做到动手与动脑相结合，使课堂做到讲与练相结合。为了让学生能更好地掌握本节教学内容，我认真地分析了教材的教学目标要求与学生的实际数学水平之后，并结合学生现有的数学基础，在教学时，着重注意做好以下几个方面：1、把握重点，突破难点，合理利用教材。对于圆柱体侧面面积计算公式的推导，严格遵循主体性原则，让学生动手操作、观察、发现，促进知识的

8、迁移，使学生轻松地理解掌握圆柱侧面面积的计算方法，较好地突破难点。2、直观演示和实际操作相结合。通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱体表面积的计算方法，鼓励学生积极主动地获取新知，3、让学生自主学习，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。让学生自主学习，对培养学生的学习兴趣和学习能力有较大的帮助，使学生在学习过程中获得数学知识，并感受学习的快乐与成功感。4、讲解与练习相结合。本节课，改变了传统的先讲后练的教学模式，做到讲、练结合，贯穿教学的