西安思源学院本科课程建设管理办法.doc

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1、西安思源学院本科课程建设管理办法一、总则第一条根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《关于印发<省级精品课程建设工作实施办法>的通知》（陕教高〔2003〕37号）精神，为深化我校本科教学内容和课程体系改革，规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，稳步提高教育教学质量，结合学校实际，制定本办法。第二条课程建设是教学基本建设的核心，是保证和提高教学质量的重要手段，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于

2、建构学生合理的知识结构、能力结合、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。第三条课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实验、实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。学校按照“保证质量、重点建设、注重实效、系统发展”的建设原则，有计划、有步骤地进行重点、精品课程建设，以带动全校课程建设水平的整体提高。二、申报与审批第四条课程建设及其申报范围：1、学校课程建设分为精品建设课程、重点建设课程和达标课程三级。2、全校公共基础课、各专业的核心课程必须达标，评定工作由课程开设所在分院（部

3、）组织。3、专业教学计划经学校审核、批准后必须严格执行。拟增设课程需由教研室提交开课申请，经分院审核、学校批准后方可开设，课程开设一年后必须通过学校的课程达标评审。4、重点建设课程和精品建设课程主要面向公共基础课、专业基础课和量大面广的专业必修课。学校每年组织一次立项申报工作，课程评估与重点课程申请立项时间为每年的十一月份，具体日期由教务处统一公布。14第五条拟申报新增设课程应具备以下基本条件：1、经过详实的调查与研讨，符合培养目标要求，能力培养明确，课程体系内衔接顺畅；2、开课教师符合岗位教师资格；3、学院组织专家进行课堂教学考核合格；4、课堂教学

4、文件基本齐备（包括课程教学大纲或课程教学提纲、至少课程教学内容1/2的教案或讲义、教学进度表、教材、参考资料等）。第六条达标课程应达到以下条件：1、符合培养目标要求，课程评估分数在60分以上；2、授课教师符合岗位教师资格；3、教学文件齐备（包括课程教学大纲、教案、教学进度表、参考资料等）；4、选用适合我校学生的重应用的高质量教材（或实验指导书）；5、实验开出率达到教学大纲要求；6、教学内容和教学过程安排较合理，教学设计较科学，教学效果较好，学生比较满意。第七条拟申报校级重点建设课程应具备以下基本条件：1、连续开设2年以上，且课程评估分数在75分以上；

5、（学校本科重点课程启项的前两年放宽政策）；2、具有学术造诣较深、治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的副教授以上职称的课程负责人，有一支结构合理、业务素质较高的师资队伍；3、教材、图书资料、多媒体课件、数字化教学资源、实验条件和教学文件基本齐全，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件；4、填写重点课程申报表，内含课程建设组人员构成方案、课程建设现有条件分析、课程建设规划、经费预算与使用情况。课程建设规划应科学可行，拥有明确的建设目标、实现目标的课程教学改革和建设方案、课程建设进度安排、配套的保障措施和管理制度等；5、注重教学研究，紧抓能

6、力培养，改革教学内容、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果；6、教学效果良好。第八条拟申报校级精品课程应具备以下基本条件：141、连续开设3年以上；2、原则上校级重点课程或课程评估分数达85分以上，填写精品课程申报表（学校本科精品课程启项的前两年放宽政策）；3、课程负责人为学术造诣高、具有丰富教学经验的主讲教授，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的具有双师型素质的教师梯队；4、注重教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本学科领域最新科技成果，强化能力培养

7、，凸显应用性；5、恰当运用现代教育技术手段，注重教学研究，体现现代教育教学思想，在教学方法、教学管理改革与研究上措施得力，成果显著；6、具有内容精而新的教材。采用国家、省级规划教材和与企业行业共同开发紧密结合生产实际的理论或实训教材。具有完备的教学资料，与教材相配套的电子教案（课件）、习题和试题库、实验指导书、仿真软件、实训室或实训基地等，提供融“教、学、做”为一体的学习环境。完善一体化、立体化、系列化设计思路，丰富数字化教学资源；7、具备良好的实验实训条件，主讲教师亲自主持和设计实践教学，开设有符合教学大纲要求的综合性、设计性、创新性实验；8、教学

8、效果好。理论讲解熟练、思路清楚、重点突出，注意传授知识与培养能力相结合，受到学生、专家及后续课程任课教师的好