毕业论文：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较

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1、毕业论文：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较[：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较-语言文学]摘要：鲁迅与普希金对民族与时代进行了不断的探寻之后超越了民族与时代，他们不愧为民族的灵魂与时代的先驱者，：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较-语言文学。本文从思想内涵与文学艺术两大方面来分析比较两个伟人的异同。思想内涵包括气质特征、民族性的探究、对民众的态度、方式的选择,文学艺术包括语言风格、创作技巧、感情基调、创作方式。关键词：鲁迅　普希金　思想艺术比较Abstract:LuXunandPushkinhavesurmount

2、edthenationalityanderaaftercarryingonconstantseekingtonationalityandera,theydeservetobecallednationalsoulandthepioneersofthetimes.Thistextestoanalyseajorrespectsofliteratureandartthatparethesimilaritiesanddifferencesbetenfromthoughtintension.Thoughtintensionincludesmakingschar

3、acteristic,thechoicesofprobinginto,attitudetootionalfundamentalkey,wayofcreating.Keywords:LuXunPushkinThoughtArtpare：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较-语言文学2　　第2篇佛教文化东向发展与北方草原民族的相互影响　　〖预览〗佛教文化东向发展与北方草原民族的相互影响　　佛教文化是草原文化的重要内容，也是沿丝绸之路传入汉地及北方草原地区的特殊的精神文化遗产。无论是始于两汉之际，由印度及西域高僧传布于汉地的印传佛教，抑或公元11

4、世纪，经由青藏高原传入北方草原地区的藏传大乘佛教，均对草原文化的丰富和发展起过不可估量的作用。佛教的传入对亚洲内陆北方草原社会注入诸多新的外来文化元素，极大地丰富了草原文化内容，也积极影响了印度文化、西域文化、中原文化、雪域文化以及北方草原文化间的联结与交融，加强了不同文明间的精神文化联系。　　佛教创立何时，史书无明确记载。杜继文先生认为，其创立时间应在公元前6世纪-前5世纪之间。其诞生地古代被称作迦毗罗卫国，今位于印度北部的尼泊尔境内。于孔雀王朝阿育王统治时期，佛教开始向古印度以外的周边国家和地区传布，向西北传入犍陀罗、罽宾、大夏等北印度及中亚古

5、国而逐渐成为跨越民族、跨越国家的世界性宗教，也为佛教东逾帕米尔高原，沿丝绸之路进一步向天山以南诸绿洲城郭国家的传播和发展奠定了基础。其中，北方草原民族在与新疆、中亚地区不同民族间的频繁互动与交融进程中对佛教文化的东传起过重要的推动作用。　　一、大月氏与印传佛教的东向发展　　约于公元前201年①，由河西走廊敦煌、祁连山一带西迁至中亚的游牧民族大月氏在佛教文化东向发展过程中扮演过极……：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之比较-语言文学3　　第3篇论如何培养少数民族中学生的作文能力　　〖预览〗一、作文教学的作用由于现代社会是个高信息化、高社交化、高

6、效率化的社会，对主体写作能力的要求既要准确严密，又要快速简要。语文教学包括语文知识教育，听、说、读、写能力的培养，并要兼顾思想品德教育等方面。而作文教学则是一个极为重要的链条。因为写的能力，是衡量少数民族学生语文水平的重要尺度。其次，在听、说、读、写四种语文能力中，相对而言，写的难度比较大些。这是因为作文是一种独立的、带有创造性的复杂脑力劳动。同时，从少数民族学生的文章里，可以从一个侧面衡量出他们的语文理解能力，对事物的观察、分析、认识能力，以及对写作知识的把握，写作技巧的运用，书面语言的表达等能力。对少数民族学生作文的考核，实际上是对他们能力、智

7、力的综合性考核。二、观察能力的培养观察能力，是指通过有目的、有计划的知觉，找出对象的总体属性及各个属性之间的相互联系的能力。观察能力是学生必须具备的写作能力。教师可以从以下几方面去培养学生的观察能力。(一)有意观察的训练。有意观察，也叫定向观察，是带有目的性的观察。这种观察，同时调动了思维和想象，注意力定向集中，比较持久，能取得清晰、深刻的印象，并贮存到作者的记忆仓库里去。但是，人们在生活中不可能时时处处都保持有意观察，科学家或艺术家在偶然情况下获得独特发现的例子也不在少数。因此，学生在生活中无意……　　〔：民族的灵魂与时代的先驱者—鲁迅与普希金之

8、比较-语言文学〕