蒙台梭利教育理论

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1、爱与智慧的教育——蒙台梭利教育理论南京特殊教育职业技术学院教授杨枫讲授提纲蒙台梭利教育思想的渊源蒙台梭利教育六大理论蒙台梭利教育的理念蒙台梭利教育的关键词蒙台梭利教师观蒙台梭利教育的原则蒙台梭利教育的内容和方法蒙台梭利教育法蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙台梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自

2、我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。蒙台梭利教育思想渊源任何一种思想和学说都不可能是无中生有的，蒙台梭利教育学说自然也不例外。蒙台梭利教育思想起源于她宏博的医学、生物学、卫生学、哲学、心理学、实验心理学、教育学、人类学与精神病理学等理论基础，还有就是她的教学实验心得。蒙台梭利曾任精神诊所助理医师，以及国立罗马启智学校校长和儿童之家的主任，对于心智障碍的儿童和正常儿童有很深入的教学心得。影响蒙台梭利思想的几位人物——影响蒙台梭利的人物一、伊塔法国人，杰出的耳科医生第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家蒙台梭利研读其著作，深受

3、伊塔思想影响的有：1、教师应该是位观察者2、教师应以学生为中心，适应学生3、社会生活的重要性影响蒙台梭利的人物二、赛根法国人，伊塔的学生献身于智障的研究调查与治疗赛根教学方法的特色有：1、井然有序2、由具体到抽象3、由感觉到知觉4、注意到模仿5、观察到比较5、被动到主动层次的接受和学习影响蒙台梭利的人物二、赛根蒙台梭利受赛根思想的影响有：1、老师必须先做好精神上的预备：先要有谦卑、仁爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、疲倦的心灵，引导学生，使他们能掌握生命的力与美2、注重感官教育，以感官教育为智性教育的基础3、三阶段教学法：命名籍由名称分辨物

4、品经由物品记忆名称影响蒙台梭利的人物三、法布尔法国人，著名昆虫学家蒙台梭利受其思想影响的有：1、母爱是被动得以存留的原因2、从自由环境中观察对象的行为，适应学生法布尔深入昆虫生活的情境，用心观察他想了解的对象，并记录他们的生活习性，这种计划真实生活资料深深影响了蒙台梭利，她认为应该提供孩子自由的环境，也使她产生了对还孩子观察到内心深处的方法。影响蒙台梭利的人物四、德弗里荷兰人，发现突变理论，奠定遗传学的基础蒙台梭利受其思想影响的有：1、儿童的敏感期。德弗里从动物身上发现了敏感期，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿童发展的一个关键因素，如果错过了

5、敏感期，再设法去训练弥补就为时已晚了。2、突发的写字与阅读能力。蒙台梭利观察儿童以自己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆发出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理论的影响影响蒙台梭利的人物五、克雷尔法国人，外科医生与生物学家克雷尔认为：儿童阶段不容置疑是一个最为丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果浪费了此阶段的生命，将永远无法弥补。蒙台梭利对幼儿教育的重视，受到了克雷尔很深的影响蒙台梭利教育的六大理论环境适应论独立成长论生命自然发展论吸收性心智论工作人性论奖惩无用论蒙台梭利教育的六大理论一、环境适应论适应环境是幼儿一切智力和能

6、力成长的主要驱动力量儿童是精神胚体，有赖于环境的保护、滋润儿童是个探索者，依赖吸收环境中的各种印象来建构其心智童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童各项能力发展的环境，是教育的重要环节之一蒙台梭利教育的六大理论蒙台梭利所倡导的新教育，一个重要的特征就是强调为儿童创造一个“有准备的环境”，一个适合儿童发展的环境。她说：教育的任务就是“使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由”有准备的环境——是一个符合儿童需要的真实环境；是一个供给儿童身心发展所需的活动、练习的环境

7、；是一个充满爱、营养、快乐与便利的环境；儿童唯有通过如此环境才能达成工作的能力，确保儿童的正常化蒙台梭利教育的六大理论预备环境的观念与原则——真实的观念自由的观念社会化的观念尊重、互动的交往原则独立操作的无竞争原则（“竞争”：挑战自我、超越自我、完善自我，不要竞争要合作）轻松、愉快的学习原则自然、有序的开放性原则挑战自我的探索性原则蒙台梭利教育的六大理论二、独立成长论独立是儿童成长的主要目标独立是儿童成长的必要条件帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励孩子的成长像一盆植物一样，我们要了解它的性能，给它营养，适当

8、照顾，它自己就会不断茁壮成长蒙台梭利教育的六大理论三、生命自然发展理论包括儿童发