方召片区小学科学集体备课电子教案教案

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1、方召片区小学科学集体备课（电子教案）教案五年级上册科学第一单元电子教案—邰六黄科目：科学五年级上册第（1）单元单元课时量（8）执教时间以课程表为准课题：种子发芽实验（一）本单元第几课时第一课时主备人：邰六黄执教时间：月日上午第三节执教人：邰六黄、杨华教学内容：种子发芽实验（一）教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好教学重点【教学重点】种子发芽需要一定的条件。德育教育；种子发芽需要一定的条件（空气、水分、温度

2、等），人类的生存也需要一定的环境，所以我们要爱护我们周围的环境。教学难点【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。课前准备【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单教学课时1课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观

3、点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生

4、了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。2教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。3将对同学完成的实验报告进行评价让学生学会做种子发芽实验作业布置：学生认真完成种子发芽实验报告板书设计：种子发芽需要的条件：空气、水分、适宜的温度。课后反思：我觉得在指导学生制定计划和实践的种植上。对于制定如何制定好实验计划的各个步骤，一开始学生都没有进入到状态，不知道怎么去做计划，而且在引导过程中，学生的思维不够

5、活跃。可能是种植绿豆对他们而言，其实很简单，而所谓的计划并不是特别重要，所以对于一个问题的提出，他们的回答很难集中到这一点上，实验组和对照组的意义理解不够。因此在这一环节上，我花费了较多的时间去帮助他们去整理。课题：种子发芽实验（二）本单元第几课时第二课时主备人：邰六黄执教时间：月日上午第三节执教人：邰六黄、杨华教学内容：种子发芽实验（二）教学目标科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点1、通过

6、实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。2、法制渗透：《中华人民共和国种子法》教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。课前准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。教学课时1课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、分组汇报实验中的发现：预设：1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。2、分析实验信息：（1）实验组和对

7、照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？三、交流实验信息：1每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、猜

8、测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。五阅读并记录、实验观察的方法1：种子发芽的基本条件是：1、是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高