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时间:2018-11-23
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1、巧用“互动”优化学习[巧用“互动”优化学习]广西梧州市平民路小学吴云 所谓“互动”,就是安排进行小组“合作学习”,开展互学,互练、互查、互议、互帮、互评活动,这是语文课堂中的“动”,巧用“互动”优化学习。教学中,教师要在教材难易度和学生差异度的结合点上,巧妙运用好“互动”,让优、中、差学生都尽可能地做到“动”在关键处,从而创新语文课堂,达到全体学生学习的最优化。 但是,要巧用“互动”首先安排好各个学习小组尤为重要。因为学生与学生之间,在智能、兴趣、爱好、个性以及每个学生的发展方向、发展速度水平等方面,都
2、存在着差异。承认差异,尊重差异,才是我们教育工作者的科学态度。为了将因材施教落实到实处,实现面向全体学生这一目地,在利于每个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展,尝试安排的小组“合作学习”,必须把班中的优、中、差学生。这样,巧妙地运用“互动”时,训练差生,优生就可以温故知新,从旁补充;训练优生,就可以有声可闻,在形可触,真切地为差生树立学习榜样,给差生一个很好的学习机会,从而促进好、中、差各类学生都有所提高,优化全体学生的学习。 奠定了“互动”和基础后,如何创新我们语文课堂,达到优化学生学习的目标呢?在
3、不断的实践中,发现在“巧”字下功夫颇有成效。 目标――让学生互评 清晰的教学目标宛如醒目的靶子,为教与学指明了方向,语文论文《巧用“互动”优化学习》(..)。明确目标,可根据不同教材,不同学生采取不同形式和方法。要巧用“互动”,就得有意识创设情境,让学生互评,制定出面向全体学生的基本目标,选择出适合各类学生的小目标。如此坚持不懈,就能有利于学生学习主动性的发挥,很好地激发了学生的创造思维。如何创设情境,让学生互评出目标来呢?《我的战友邱少云》的第一课时,一开始就可以创设这么一个情境:学生闭眼想象,上课了
4、,老师在绘声绘色地讲,同学们都在聚精会神地听。突然,一只黄蜂嗡嗡地飞来了,落在身上,你会怎么办?学生各抒己见,纷纷议论开了。有的说,先不管,然后等待机会打死它;有的说,先听完好听的,再找机会赶掉它;有的说,它来它的,我听我的……正在他们热烈之际,适时地引入课题:“遵守纪律难,高度遵守纪律就更难,《我的战友邱少云》一课,请你们对照刚才的想法,想一想,这一课要弄明白些什么?学习小组互相讨论议论一下。”“互动”开始了,优等生、中等生就会带着差生根据“预习”、“课后练习”、“本组学习指导”找出所有学生都要达到的基本
5、要求:1、学习邱少云怎么高度遵守纪律;2、通过人物的语言、动作、神情体会人物的内心活动;3、学习本课的生字词和背诵5――8自然段。这是大纲的要求,是面对全体学生的统一要求。制定了基本目标后,还要照顾一下学生的个别差异,接着指导学生寻找属于各自层次的小目标:“在基本目标的基础上,老师有关于阅读方面的三个小目标,你想达到哪一个,请小组再议一议。”出示1、抓住“不挪动一寸地方”体会当时邱少云想什么;2、抓住邱少云的动作、神态、体会当时邱少云想什么?3、.通过人物的语言、动作、神情体会人物的内心活动。学习小组畅所欲
6、言,定得过高,优生和中等生异议,定得过低了,差生建议。有法可依,学习中各类学生均尝到完成既定目标的喜悦,大大活跃了课堂。学生的主动性发挥得淋漓尽致,不少的差生达到了中等生的要求,中等生达到了优等生的要求,很好地激发了学生的创造性思维。 质疑――让学生互帮 学贵有疑,古今中外的例子数不胜数。质疑,在语文课堂中极为重要。很多老师会让学生对课题、课文的矛盾处、关键处等进行质疑,巧下金钩。但这做法,却普通局限于学生本人自己独自思考后质[1][2]巧用“互动”优化学习2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一
7、、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供
8、给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一
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