《伶官传序》阅读练习及答案

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1、《伶官传序》阅读练习及答案第一篇:《下册32《伶官传序》练习(含答案)》下册32《伶官传序》练习（含答案）一、基础知识1．选出下列加点字的正确读音(在序号上打“√”)。(1)伶(A．líng；B．lín)官传序(A)(2)方其系(A．Xì；B．jì)燕父子以组(B)(3)以一少(A．shào；B．shǎo)牢告庙(A)(4)盛(A．Chãng；且Shâng)以锦囊(A)(5)还(A．hái;B．huán)矢先王(B)(6)及仇雠(A.chïu；B，zhī已灭(A)(7)而智勇多困于所溺(A.ruî；B．nì)(B)2．解释下列加点的词语。(1)原庄宗之所以得天下。——原:推究

2、(2)则遣从事以一少牢告庙。——少牢：古代祭礼用羊、猪各一头叫少牢；告：祭告(3)方其系燕父子以组。——方：当......的时候；组：绳索(4)函梁君臣之首。——函：用作动词，用木匣子装(5)君臣相顾，不知所归。——顾：看3．区别下列加点词语的意思。(1)归①而皆背晋以归梁。——归附，归依②君臣相顾，不知所归。——返回③自牧归荑。——通“馈”，赠送④礼毕而归之。——使„„回去(2)其①方其系燕父子以组。——代词，他，指庄宗②尔其无忘乃父之志。——副词，表示祈使。相当于“应当”“一定”③其间旦暮闻何物。——代词，这④其为惑也，终不解矣。——代词，那些(3)举①举地千里。——攻下

3、②举天下之豪杰。——所有的(4)困《伶官传序》阅读练习及答案。《伶官传序》阅读练习及答案。①数十伶人困之。——围困②而智勇多困于所溺。——困扰4．下列加点词语的古今意思相同的一项是（D）。①及（凯旋）而纳之②则遣（从事）以一少牢告庙③其（意气）之盛④（至于）誓天断发，泣下沾襟⑤一夫夜呼，乱者四应，（仓皇）东出A.③④⑤B．①②⑤C.②④⑤D．①③⑤5．把下列句子译成现代汉语。(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!——国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗!(2)抑本其成败之迹，而皆自于人欤?——或者说推究他成功与失败的原因，都是由于人事呢?(3)忧劳可以兴国，

4、逸豫可以亡身。——忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。(4)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。6．填空。欧阳修，字（永叔），号（醉翁），晚号（六一）居士。北宋政治家、文学家、史学家，（诗文）革新运动的领袖，“唐宋（八大家）”之一。死后谥（文忠）。欧阳修编写了（《新唐书》）(与宋祁等合写)（《新五代史》）两部史书。二、课文理解1．说说本文的中心论点、论据及结论。答：中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!”论据：①事实论据：后唐庄宗骤兴骤亡的历史事实；②理论论据：《尚书》中“满招损，谦得

5、益”这一至理名言。结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。2．文章写到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”，中心论点已经得到充分证明，作者为什么还要再写一段呢?答：最后一段点明了写作意图，讽谏北宋统治者吸取后唐庄宗宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。《伶官传序》阅读练习及答案。3．课文用了一些感叹句和反问句，把这些句子找出来，说说它们的表达效果。答：(1)反问句：①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!(句末是感叹号，但仍是反问句。)②岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?③祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?反问句是以疑问的语气表达

6、与字面相反的意思．是无疑而问；但语义表达比陈述句更确定、更有力、更发人深省。有更强烈的感情色彩。(2)感叹句：①呜呼!„„岂非人事哉!②方其„„可谓壮哉!及„„何其衰也!感叹句，直接表达强烈的感情，增强论证的力量。三、语段精读方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。1．概括本段文字的大意。

7、答：评论庄宗的盛衰，阐明盛衰与“人事”的关系。2．作者为什么要渲染唐庄宗的“意气之盛”?答：把庄宗的极盛与极衰两种情形作了极强烈的对照，使说理更深刻、透彻。3．这里所说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对我们认识历史、社会和人生有何启迪?（略）四、延伸训练庄宗既好俳优①，又知音，能度曲②，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目③，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏④于庭，伶人由此用事⑤，遂至于亡。„„其战于胡柳⑥也，嬖伶周匝为梁人所