高校公选课存在的问题及对策

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1、高校公选课存在的问题及对策.L.编辑。　　(二)加强对学生的选课指导　　学校要加强老师对学生选修公选课的正确引导，端正学习态度，使学生能够切合自己实际情况合理地选修公选课。由于学生受自身知识结构、经验阅历所限，不可能对所学专业全面而深入地了解．为了减少学生选课的盲目性和随意性，需要老师根据学生兴趣、特长、专业的差异，对不同学生的选修的课程进行个性化指导。学校教学管理部门应编制详细专业课程和公选课的教学手册发给学生，为学生提供给专业课和公选课的教学的相关信息，帮助学生全面、细致地了解专业课程和公选课的课程内容、课程类别、课程特点等。另外，在每学期进行公选课选课前．学校教学管理部门还要将实际

2、开设公选课的课程向全校公布，并对每一门课程相关的知识点加以介绍，对每一门课程的任课教师也应作介绍，包括学历、职称、教学研究方向等，帮助学生在选课前对开设的公选课就有了一个大致地了解．结合自己的知识所需选择的课程，这样有的放矢，减少学生选课的盲目性，提高学生选课的成功率。针对学生避重就轻“凑学分”的情况，学校教学管理部门应根据公选课课程的知识结构。合理划分文理科的课程类别，并通过相关教学管理规定措施加以教育引导选课，要求学生选修一定类别的课程，即文科学生适当选修一些对自己专业有帮助有意义的理科类的课程，理工科的学生也适当选修一些对自己专业有帮助有意义的文科类的课程，做到学科间交叉融合，提高

3、学生的综合素质。课程学分的权重以知识点认定，这样学生就不会因为部分课程的学分好混而蜂拥选之。总之，不断加强和完善任意选课的建设，规范选修课教学管理，对于全面提高学生的综合素质，培养思想道德高尚，身心健康，知识、能力、素质协调发展，人文素养与科学精神兼备，高素质创新型人才有着十分重要的意义。　　(三)采取有效措施，避免学生逃课　　加强公选课课程教学过程管理，规范考核制度，避免学生逃课，是提高公选课教学质量的有效措施：首先要学生认识学习公选课的现实意义．端正的学习态度，营造良好的学习风气。提高学生的学习兴趣，从被动要我学习变为我要主动学习：其次，要提高公选课开课的质量，学校要建立激励机制，制

4、定公选课优课优酬标准。调动教师开设公选课的积极性，鼓励开课教师多投入精力，对公选课教学也要像对待必修课程一样重视。以高质量的课程教学吸引学生，追踪学科发展前沿，传授学科最新的研究成果，优化公选课的教学内容，注重教学内容的选择、重组、整合，把知识、能力、素质有机的结合。最后，公选课课堂管理是最主要的。任课教师应该严格执行学生上课的考勤制度．采取多种有效制约的管理措施。减少和消除学生迟到和逃课现象：如进行不定时的点名抽查，或做些小测验累计成绩追踪调查。这样既可起到测验的作用．也可起到点名的作用，促进学生公选课的学习：或给学生划分好自己的听课的座桌号，检查空缺课桌既方便省时又有督促学生听课的作

5、用。多年的公选课教学管理，笔者采用以系部年级区域划分座桌号，安排学生固定的座位．学生上课对号入座检查到课情况，并经常表扬到课率高的系部学生，以集体荣誉来教育和约束学生的个人行为；同时严格执行学校公选课的规章制度，有事请假的必须有辅导员签名同意的请假条．而对缺课三分之一的同学坚决取消考试资格，严格管理学生有事晚到十分钟也要履行请假报批手续，自觉遵守上课纪律，保证学生到课率。又如笔者学校的(SYB大学生创业素质训练》的54个课时公选课，在选课前老师就要对学生进行面试，并要求学生确保上课的时问，方能选修课程。严格规定一次缺课，就没考试成绩．尽管开课时间在周末，但学生到课率是100％．达到良好的

6、教学效果。可见只要师生都重视公选课的学习，严格执行规章制度，教学管理工作到位，学生逃课的现象就会逐步消失，激起学生公选课的学习热情．促使学生对课堂教学的参与。　　(四)科学考核学生的学习效果　　学校鼓励老师增加公选课开课的数量，并不意味着忽视公选课的教学质量，对公选课的教学质量要求应该与必修课一样，严格管理制度．健全考试机制。课程考核是检验教学效果的重要环节．公选课应加强对日常教学环节的考察，强调日常学习的重要性，改革考试考查方式，减少对学生记忆性知识的考核．增加课堂讨论环节的比重．加大对分析问题、解决问题和思维方法的考查．加大学生平时作业、课堂讨论学习、随堂测验的考查和实习考察调研报告

7、等多种形式的学习成绩在学科成绩认定中的比重，也可采用课程论文、调研报告、主题演讲、情景对话、分组知识竞赛等等多种形式的考核方式，这样可以增强学生对自身能力培养的自觉性和主动性，以便端正学生的学习态度，使其学有所获，学有所用，提高其综合素质。学校教学管理部门还应该对公选课的考试考查的试卷抽查审核，一是可以考察公选课的教学效果．二是可以抑制任课老师批改草率和印象送分现象，促使师生对公选课教学的重视。　　三、结论总之．公选课的开设具有非常