创造性教育的文化学思考

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1、创造性教育的文化学思考[创造性教育的文化学思考]一、文化心态与创造性教育可以说，没有一种文化反对创造，也没有一种文化故意扼杀创造，反对和扼杀创造就等于毁灭民族自身，创造性教育的文化学思考。每一种文化都追求创造，并在某一方面显示出其创造性。西方科学型文化固然在科学技术方面显示创造性，中国伦理型文化未尝不在伦理性、在追求人际和谐方面建立了创造的特性，五千年的文明就是这种创造性的硕果。只是我们现在所说的创造性，往往局限于比较狭窄的意义上，即科技、产品、经济的意义上，因为它解决的是人类的物质生活资料这样的最为

2、基本也最为重大的课题，而到所谓“后现代社会”，解决社会问题的创造性，处理人际关系的创造性，就显得特别重要了。因此，对教育来说，创造性应当是一个主体素质的概念。这种素质的造就，正是教育的重要目标。不过，如果从创造性培养的素质结构，从创造性发挥的内在要求上分析，又确实存在着影响创造性教育与创造力开发的诸种文化因素。文化心态就是最直接的一种。文化心态对创造性教育及创造力发挥的影响是显而易见的。习惯的思维总是设想有某种文化结构、文化心态在鼓励或造就着创造力，同时另一种文化结构、文化心态又总是窒息着人的创造精神

3、，教育论文《创造性教育的文化学思考》(..)。其实，这种非此即彼的思维方式本身就是对创造力及创造性教育的扼杀。文化是一个有机体，在许多问题上，特别是许多基本问题上，文化总是表现出某种矛盾或背反。这种背反，西方学者表达为“文化价值的两难”。查尔斯在《国家竞争力----创造财富的价值体系》中，以财富创造过程为切入点，提出文化价值七个方面的“两难”：普遍主义或特殊主义；分析或整合；个人主义或集体主义；内部导向或外部导向；依序处理或同时处理；赢得的地位或赋予的地位；平等或阶层。虽然他指出的是经济运营与管理过程

4、中的文化价值的两难，并没有直接回答这里所要论述的创造性及教育的问题，但有一点是富有启发的：任何文化体系总包含了两难。肯定同时就是否定。也许这是人类文化乃至人类文明必然的或必须的构造，因为正是这些两难的存在及其互补，才体现了生活与生命的真理与真谛。任何积极的文化中总包含有消极的因素，反之亦然。如何对待文化的两面性或两难，本身就是一个文化心态问题。诚然，人们可以列数中国文化尤其是中国传统文化中不利于甚至扼杀创造力的种种表现，但是，这种列举对创造性教育与创造力的培养有何建设性的贡献？它最终得出的最多是一个反

5、传统与改变传统的结论。不过，即使走向“后现代”的西方人也发现：传统是一个“历史的掌心”，常人是很难翻出它的手心的。面对文化的两难，教育、创造性教育所能做和应该做的努力，就是在自觉把握文化与文化心理结构的基础上，开发主体文化心态中的创造性要素，通过教育的创造性努力，创造出一种适合人的创造性发挥的人文环境，并由此培养起主体的创造性的心理结构。就是说，教育是对文化的创造性选择，创造性教育首先是一种文化的创造。因此，创造性教育、创造性能力的培养，必须走出文化上怨天尤人的误区。文化、文化心态对创造性教育与创造力

6、开发的意义是不可抹杀的。它们能为创造性教育，为创造能力的培养与开发提供文化上的合法性，为人们的创造力的努力提供某种心理支撑与文化环境。主体应当善于到文化中寻找这种支撑，建立相应的环境，而不是一味地指责自己所处的文化、所从事的创造[1][2][3]创造性教育的文化学思考2第2篇WTO与企业财务管理〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：（一）金融市

7、场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金

8、融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……创造性教育的文化学思考3第3篇浅谈利润