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时间:2018-11-23
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1、探索小学《品德与社会》课程的新思路[探索小学《品德与社会》课程的新思路]小学《品德与社会》课是一门综合课程,探索小学《品德与社会》课程的新思路。尽管社会综合课在我国尚属一个新的课程研究领域,但在国外已成为基础教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)的核心课程之一,形成了一些基本指导原则。《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。当前这门课的主要课题包括:有关课程性质、课程定位的研究,有关构建综合内容的研究,有关开发示范性教材的研究,有关开放教学活动的研究。 课程;综合课;品德;社会 小学课程以综合课程为主,是此次课程改革方案的突破点之一。由于综合课程教学
2、在我国实施的时间较短,研究积累相对薄弱,加之课程改革的节奏不断加快,使这方面的研究成果远不能胜任课程发展、教材更新、教师教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)的需要。为此,我们以申报并通过审查立项的“小学综合课程教材的开发与实验研究”这一“十五”规划国家重点课题为依托,开展小学《品德与社会》课的实验研究。我们认为,这样的研究符合推动我国基础教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)课程改革的需要,有助于促进多样化教材的开发,也有助于发展我国的综合课程理论。 一对国际相关课程的一般认识 在小学3~6年级开设的《品德与社会》课是一门属社会科的综合性课程。尽
3、管社会综合课程在我国尚属一个新的课程研究领域,但在国外,社会科(socialstudies)作为一种典型的综合课程,不仅已有80余年的历史,而且有着不少课程流派和课程形态,政治论文《探索小学《品德与社会》课程的新思路》(..)。创设社会科的目的是在学校学习和社会学习、知识学习和实际生活之间建立有机联系,使学校教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)更直接地服务于学生和社会发展的需要。历经几十年的改革和发展,目前,社会科已成为各国基础教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)的核心课程之一,并形成了一些得到共识的基本指导原则。通过文献研究,我们将各国“社会科”
4、的共同点概括如下: 第一,总体目标——公民素养 社会科的上位目标是培养公民素养。各国的课程标准中,都是围绕公民素养制定人格发展、人性修养、人际交流,以及其他与社会认识、社会理解、社会参与有关的态度、技能、知识等培养目标的。“公民素养”体现了对国家公民资格的规定。 第二,课程核心——价值观 一切为了学生的发展,一切围绕学生的发展,是社会科教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)的基本点。社会科与其它基础教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)课程最显著的区别是,社会科在关注学生发展的同时,也特别强调国家的政治理念,因此社会科课程的核心观念或价值,在培
5、养学生的价值观。一些学者甚至把社会科的性质就定位在价值观培养上,强调社会科的教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)功能,是摆正学生个性的发展与其承担的社会责任之间的关系。 第三,课程基础——社会认识 社会科是围绕培养学生正确的社会认识基础的课程。所谓“认识社会的基础”,包括认识社会生活的本质和各项法则,认识社会机构与集团,以及认识作为社会成员的义务、责任等。小学阶段构建社会认识内容的基本方法,通常采用“同心圆扩大法”。认识社会的目的在于提高人的社会化质量,人的社会化于社会科教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)而言,就是在认识社会的基础上,消化和理
6、解人类社会的信仰、思考和行为方式的过程。这其中也包含着丰富的道德教育(.xfhttp.-上网第一站xfhttp)内容。 第四,课程特征——突出综合性、实践性、区域[1][2][3]探索小学《品德与社会》课程的新思路2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步
7、放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制
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