农村小学现有教育资源的开发与利用论文

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1、农村小学现有教育资源的开发与利用论文【摘要】什么是教育资源？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。从我国目前的教育改革的趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习，和谐发展的资源都应该加以开发与利用。广泛地利用好这些资源对学生学习资源进行开与优化，其实质就是对学生的实践能力.freelmarizetospeak,eachacademicsteachingmateriallessonorigin,neediumandheartoes

2、ocialphenomena,naturalenvironment,studentthemethod,attitude,abilityofthestudy,teacherofeducationteachingidea,personalacplishment,theteacherteachameansetc.,plementistothestudenteducationofresources.Fromourcountrythetrendofthecurrenteducationreformtosee,everybeadvantageoustopromoteastud

3、entactivestudy,harmonydevelopmentoftheresourcesshouldtakeintodevelopmentandmakeuseof.Broadlymakeuseofgoodtheseresourcestostudentstudytheresourcescarryonopenent.Theteachershouldhavemightinessofresourcesconsciousness,effortdevelopmentandmakeuseofveryexistingofeducationresources,practica

4、lexaltationclassroomteachingeffect,exaltationstudentofstudyability.Ineducationtheteachingthefulfillmenttheprocess,aryschoolbeexistingeducationresourcesofdevelopmentandmakeuseofcanfromthefolloaryschooleducation；Resources；Development；Makeuseof1．对教材资源的开发与利用课程资源在课堂教学中主要载体是教科书。教科书现在虽然不是唯一的

5、课程资源，但是它仍旧是重要的课程资源。因此各学科教学都应用活教材，准确把握教材，充分发挥教材的作用。在教学实际中，我和我的同事作了如下尝试，取得了一定的效果。1．1调整教材顺序，活用教材。我们知道，编者对教材的编排有一定的用意，但由于学生个体的差异，以及教材编排有一定原则及编组规律，加上我国地区气候、季节的差异等诸多因素，因而不可能照顾各地区教学。我以九年义务教育语文十一册教材第六组为例，这组教材是按照“导读、课例、读写例话、积累运用”来安排的。教学时，为了让学生更好地达到训练重点“领悟作者的表达方法”的要求。我便把这则“读写例话”提到课文教学之前，学生在学习课文

6、时对文章的表达方法领悟起来就容易多了。如果我们教学时，就教材而教教材，教师教得很辛苦，学生学得也困难。1．2创造性地使用教材，因材施教。“因材施教”的“材”不一定专指学生，它也可以指教材。教师首先要吃透教材，在吃透教材的基础上，处理教材时才会有自己的独创性，这样才有利于发挥教材的作用。对于那些似乎一览无余，认为没有什么可上的课文，更需要教师去挖掘新的内容。如：教学《墨梅》《竹石》《石灰吟》这一组“咏物言志”的古诗时，要让学生体会“做一个高尚正直的人的坚定志向：这一主题思想，学生学习起来比较困难。我便先复习《梅花》《菊花》等古诗，让学生通过复习产生学习迁移，让学生课

7、前查阅有关作者和时代背景的资料，这样学生学习起来就容易多了。所以，教师的教学不能就教材教教材，把教材教“死”了。要知道“教材无非是个例子”。我们的教学就是要让学生通过例子的学习迁移。2．对自然资源、社会资源的开发与利用教育即生活，生活即教育。长期以来，我们将学生的学习定义为校园、课本，因而学生对生活的感悟能力比较低，学生对生活的感受、对大自然的体验，绝大部分来源于课本。而对身边的大自然，社会的万物万象是实践活动取之不尽的源泉。所谓“读万卷书，不如行万里路”，正是这个道理。在教育教学中，如果开发利用好了这些资源：自然风光、文物古迹、风俗民情、社会文化……等资源，会使

8、我们的教学