解析中学英语教学中如何合理应用多媒体

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1、解析中学英语教学中如何合理应用多媒体随着“班班通”走进我们农村学校，我国中学英语教学改革已进入一个新的时期，“多媒体教学占课堂教学百分之七十的比例”将是中学英语教学改革中一个至关重要的举措。在传统教学环境中，教学活动仅限于以教材、教师、教室为重心，教师习惯于套用旧的教学模式，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式进行，学生始终处于被动学习状态。随着教育改革的深化，这种教学方式已经开始发生变化，英语教师正在重新认识教学过程，改变教学模式。在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的知识和信息，科学、快速、有效地传输给学生，这是当今课堂教学

2、对教师的一大挑战。计算机辅助教学顺应时代发展的要求，正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式。一、多媒体辅助英语教学的优势分析随着多媒体在英语教学中日益广泛的应用，多媒体辅助英语教学对英语教学的优化作用也日趋明显。它彻底改变了传统单一教学模式，大大激发了学生学习英语的兴趣。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能，加大了教师的教学密度，提高了课堂效率。1.课堂教学效率的提高由于教师教学课件的制作是在课下完成的，因而教师在课堂上节省了大量的板书时间，从而较大幅度地提高了课堂效率。所有这一切在多媒体教学模式下都可以非常方便地实现，这是传统教学模

3、式无法比拟的。1.学生学习兴趣的激发多媒体教学课堂教学的多样化及直观性，克服了传统教学中文字一统天下的局面，可以充分调动学生的视觉，激发课堂上的学习积极性，并将抽象的东西形象化，有利于学生理解和记忆所学的知识。2.学生个体差异的尊重在使用多媒体英语教学时，课堂指令和一些重要的内容都可以在大屏幕上显示，即使学生听不懂也可以读懂，不至于一堂课下来一无所获。因而多媒体辅助英语教学在一定程度上可以有效弥补学生英语水平的差异二、多媒体教学中存在问题分析1.多媒体教学课件制作的局限性，多媒体教学课件的制作本质上是一种CAI（ComputerAidedInst

4、ruction,即计算机辅助教学）教学软件，教师在教学过程中恰当地运用CAI,可以激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。但由于英语教师大多不懂课件制作，而计算机教师又不懂英语教学，所以做出的课件常常存在各种问题，影响了CAI的教学效果。2.多媒体教学效果的异化现象中学英语教师在利用多媒体手段进行教学时，常常是把多媒体技术作为演示工具，把太多的注意力放在单纯事物的演示和知识呈现上。这种教学方式虽然能产生声像并茂的动态传播效果，也能激发学生的学习兴趣，但它忽视了学生在学习中的主体地位，缺乏师生之间知识链的传递，更

5、缺乏师生之间情感互动的交流，很难实现“传道、授业、解惑”之教育目标。教学已由“人灌式”变为“机灌式”“见物不见人”，出现讲课内容多，内容杂，填鸭似的灌输；注重形式上的多样性，忽视教学内容的精要；以及部分教师只顾完成教学任务，而部分学生还会脱离了教师授课的内容和要求，上课出现精力不集中、玩游戏等现象。其结果是部分教师上课效果不理想，而学生对知识和技能没有很好地掌握，导致了多媒体教学效果的异化现多媒体中学英语教学资源对改善中学英语教学的分1.合理利用多媒体中学英语教学资源，确立“以学生为中心”的新型教育理念在网络信息时代，师生关系将是一种平等的、开放

6、的、民主的新型关系，教师在人才培养过程中的主要作用将不再是直接传授知识，而是要转向能够运用各种新的技术手段，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。2.倡导新型的互动学习模式，确立师生互动的新型学习模式，现代信息技术使传统意义上的师生之间的互动性发生了新的变化。多媒体教学的魅力在于教师和学生之间“互动式”的信息交流。如果没有师生在一起的交互的教学活动，教学活动就缺乏人气。“互动性”使教师的教学过程不仅仅是教“书”，而是通过人与人之间的交往，以迗到“传道、授业、解惑”之目的。1.师生互动与学生自主学习相结合，不断完善学生的

7、知识结构，自主学习指学习者能够管理自己的学习行为，根据自己的情况确立学习目标、制订学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展，自我检查评估，逐步发展。综上所述，传统英语教学模式是中学英语教学质量提高的桎梏，一定程度上影响了学生成绩的提高，然而虽然多媒体辅助英语教学可以减少传统教学模式带来的不利影响，但不是解决一切问题的“万灵丹”。多媒体教学应力求克服“见物不见人”的不良弊端，在教学过程中教师应该尊重教育规律，实现教育之本质；充分发挥多媒体教学的优势，利用合作学习、自主学习等理论和策略，指导学生在课外增加语言实

8、践，以提高语用能力；尽量使教育资源的配置趋于合理，使英语教学活动能够符合语言习得的规律，这样才能更进一步促进多媒体英语教学健康、有序、稳