浅谈当今如何做一个初中差班的班主任

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1、如何做好一个初中差班的班主任广西百色市乐业县新化镇初级中学梁世达初中阶段的学生正处于青春发育期，也是思想最容易叛逆的时候。 时常听同事抱怨：初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师，初中的学生恨老师，高中的学生念老师。初中的学生一毕业，马上翻脸不认人。已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去的老师，时有所闻。    当然了，如果你是实验班班主任就不一样了，就像是管着一群绵羊那么温顺，而差班班主任呢？天天都得面对着一群凶猛的狮子！这时的班主任必须充当着驯兽师方可管的住他们！记得有一次，我所带的班级，有一位学生因

2、为太调皮，我要求开学时让他带家长来报名才可以，结果他没带，我就就没给他报名。那学生竟然指着我的脸说：“你以后走出校门口小心点！”当时我心里真是浪如潮涌，至今想来还无法完全平静。    做一个初中班主任难啊！然而更难的是做初中差班的班主任！！    初中时期是人生中既不懂事，又胆大包天的时期。差班学生有的学习存在相当的困难，有的经常有意违反纪律，有的还是两者兼而有之，让人头疼不已！从上学期开始，我在万般无奈中，又享受到了差班班主任的待遇！也许这些学生年纪真太小，一个人的人生观形成于少年时期，巩固于青年时期。也就是说：一个人

3、的人生观形成于初中阶段，巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。反之，他将来会对社会发泄、报复。作为一个差班的班主任，肩上担负着把他们教育成堂堂正正的人的艰巨使命。    在做差班班主任的工作中，我总结出了几点担任差班班主任的感受和认识，想与各位同仁交流，敬请批评指正！    第一,让学生们看到希望    其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，自控能力不强，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产

4、生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。    比如，我班的一名学生，脑子倒很灵活，就是经常不完成作业。我找他谈过很多次后，他终于说是因为学习很难，又没意思。后来我发现体育是他的强项，就在开运动会时，让他报名参加短跑和跳高。结果他表现非常卖力，为我班赢得了宝贵的一枚金牌和一枚铜牌。再后来我还让他指导我们班学生打篮球，还别说，他做起教练来还挺严格的。在上个月的篮球比赛中，

5、他竟然带领我班以大比分胜了另外一个班。奇怪的是，我发现他不完成作业的情况也渐渐没有了.    对于成绩差，进步不大的学生，如果不鼓励一下，会使他们感到在班上活得没有意思。有时我还特意观察他们是不是在大扫除时很卖力，留意他们是不是对班上的事很关心，挑几个出来，设个关心集体奖，鼓励一下，目的是让全体学生都感觉到有奔头。    第二,让他们感到班集体的温暖    首先切忌冤枉学生。初中的学生，还保留着几分孩提时代的童贞，受不得委曲。又由于心理闭锁性的特点，不再童言无忌、脱口而出.他不愿意说出来,但你冤枉了他，他就恨你。一个学生

6、一旦恨教师，教师对他的教育就不能贯彻下去。    对于那种学习差，明显有自尊心的学生，有时一个微笑，一个轻拍肩膀的动作，一句关切的言语，一个亲切的昵称，都有可能发挥很大的作用。    第三,让学生明确人生方向    我曾利用班会对学生作了几次演讲，造成了轰轰烈烈的效应，让学生们朝好的方面互相作良性的影响。第一次演讲如下：　　我们人类，现在主宰地球。其实，就我们人的体力，连一头狼都打不过，更不要说虎豹了。但是，现在却由我们人类去保护它们了，为什么？因为我们人类有发达的大脑。而我们的大脑，不是生来就很聪明，生下来就具备很多知

7、识，需要我们不停地学习。　　现在我们读书，实际上是对大脑进行训练。有一点，同学们可以感受到，初一时，你们进入初中，许多同学都还是小不点儿，等到初三毕业，你们就成人长大了，这可以看得到。可大脑的发育看不见，但是你们初中刻苦学习三年，你们的大脑就发育得绝顶聪明了。　　还有一点，同学们可以感受到，当你刻苦地钻研习题，做了几个小时的作业，一定感觉到手脚冰冷，但脸发烧，头发热。这说明你学习的时候，血液带着大量的营养，流入大脑，促进大脑的发育，让你变成一个聪明人。　　同学们锻炼身体，就有了发达的肌肉，健美的身材。同样，同学们刻苦学习

8、三年，就训练成发达的大脑。当然，我们不可能把脑壳劈开，然后在一旁赞叹道：多么健美的大脑啊！但是，对你们以后参加工作，是非常有益处的……    第二次演讲如下：　　读书究竟有什么用处？要你们学习那枯燥无味的x，y，z有什么用处？我说一点用处都没有。如果有个同学，站在大街上，大叫：x+y=z，别人不会说他有知识，反会认为