和孩子一起制定生活常规

《和孩子一起制定生活常规 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、和孩子一起制定生活常规[和孩子一起制定生活常规]一次园里检查卫生后，指出我们班卫生间有异味，和孩子一起制定生活常规。要是在往常，我准会为了第一而在孩子们面前提出一大堆的要求，叫孩子们照做就是了。可这回我没有这样做，在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题，是让幼儿主动发展的极好机会。于是，我把孩子们加到身边，告诉他们这次检查卫生的结果。然后，我向他们提了问题：“为什么卫生间有异味？使用完瑟缩不会冲还是忘记冲了？”孩子们听了又是向我摇头，又是摆手。彭彭抢先说

2、：“老师，您不知道，我们觉得每一次小便完后都冲厕所太浪费水了，所以我们没冲。”彭彭说完，其他孩子也都点头表示同意。我先肯定了他们节约用水是对的，接着，又带着孩子们来到卫生间，让他们自己感受一下这里的气味。孩子们都捂着鼻子、皱着眉头、摇着脑袋跑出去了，纷纷说：“真臭，我可不想在里面呆着。”我看孩子们对不及时冲厕所有了不良的体验，马上问：“对呀，我们为了节约用水，造成卫生间的味道很不好，况且我们每天都要上厕所，在这样的环境中会对身体造成岁还。这个问题我们怎样解决呢？”他们先是一阵茫然，随后就你一言我一

3、语的讨论起来了，幼教之友《和孩子一起制定生活常规》(..)。亭亭说：“我觉得就应该上完就冲，在家里我们就是这样做的，这样卫生。”明明赶忙辩解道：“我不同意，因为班上小朋哟普这么多。没人上完都冲多浪费水呀！”他俩说完班上又陷入一阵政变。这时，我大声问道：“一天中我们有多少上厕所的时候呀？”话音未落孩子们就答到：“很多，户外活动前，上课前，吃饭前，还有小朋友想去就随时去。”我马上把话接过来：“有时候上厕所要排队，有时不用。”彭彭接着说：“我们可以在排队的时候就由排在最后的小朋友冲，自己去完就自己冲。”

4、他的提议说完后，孩子们都表示同意。于是，我们建立了新的入厕冲水规则。刚开始使用这个规则时，我特意在厕所留意了一下孩子的表现，孩子们都能按规则做，特别是明明，还在小朋友都走出去后，跑回来把每一个便坑都看了一遍，看到都很干净，才放心的跑了出去。这虽是一件平常小事，我却感受很多。过去，遇到类似小事，我们常用的方法就是给孩子们提要求，这样做有一定的效果，但孩子是在被动遵守，是迫于老师的威信才这样做的。因此，往往出现老师在时孩子们是一个养，老师一走孩子就是另一个养了。今天，我引导孩子们自主制定生活规则，不仅

5、使每一个孩子都有了保持环境卫生的意识，而且在解决问题的过程中，锻炼了孩子的语言表达能力，增强了孩子的责任意识，更使我进一步理解了“教育活动是引导幼儿主动活动的教育过程”的真实含义。和孩子一起制定生活常规2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡

6、荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可

7、是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……和孩子一起制定生活常规3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　

8、第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业