谈“言”——关于课堂教学语言的反思论文

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1、谈“言”——关于课堂教学语言的反思论文笔者每学期听评课不下于30节次，每次听评课感受不一样。每次听不同教师授课都是一种享受。在课后评价时，我发现大家评价倾向于教学内容、思路安排和创新设计，对教师基本功之一的语言素质评价很少。笔者每学期听评课不下于30节次，每次听评课感受不一样。每次听不同教师授课都是一种享受。在课后评价时，我发现大家评价倾向于教学内容、思路安排和创新设计，对教师基本功之一的语言素质评价很少。仅限于是否采用了普通话教学、声音是否高低，表达是否准确等；而对真正能体现教师教学机智和风格的语言素质缺乏正确认识和

2、深度思考。反观时下一些公开课、比赛课，教师为追求一种热闹气氛，学生自主探讨热火朝天，充斥整个课堂，教师成了和事佬；多媒体声、电、光、像冲击学生视听，淹没了声情并茂的教师示范读、师生对话、生生对话……课堂成了学生的“自由论坛”。“说学逗唱”的情景没有了，教师异化成了“捧哏”的角色。由于教师备教时没有对课堂教学语言引起足够重视，事先也没有预设好，因此，课堂教学往往出现一些不协调之音。教师对课堂教学语言的认识常存在的主要误区有。1.写好教案就一定能上好课，忽视教学情景语预设有教师认为。我深挖教材，谙熟教法，也编写了文从字顺、

3、思路清晰的教案，上好课应该不成问题了吧。殊不知，一到课堂上，课堂教学情景变幻莫测，原来既定好的思路被破坏，原来设计好的“问题”程序、“知识分布层次”全给搅乱了。针对课堂上出现的种种意外，事先没有充分的预设准备，没有处理好教学情景语言的衔接与转化。结果，经验不足的年青教师只好绕着弯子向教案靠拢，甚至照本宣科；或顺势放纵开去，教学内容和目标均未能有效达成。若一节课“起承转合”的语言技术没有处理好，教师授课东拉西扯，思路不清，学生不知所云，自然教学有效性就差。【反思】写好教案。固然是上好课的前提。但教案是静态的教学语言表达方

4、式，课堂教学则是动态发展的。因此，教师在处理教案特别是集体教案时，一定要联系自己的教学特点、本班学生的实际情况，在教案边角处设计好教学的程序化语言，如各环节的小标题、简单的过渡语，有必要时要把教学思路设计成图表式的，至少也要在头脑中有一个通盘考虑。备课时，忽视教学语言的设计，忽视课章教学意外情景的预设，那么在课上就会出现语言表达不流畅、教学思路不清甚至失语现象。2.注重开头与结束语设计；忽视教学主体过程用语安排良好的开头是成功的一半，精彩的结尾自然是余音袅袅，耐人寻味。一节课过分注重开场白和课堂小结语设计，而教学主体过

5、程中的程式语言没有安排好，那么学的重难点就很难突破，也很难激发学生的求知欲与参与情感。【反思】在具体教学过程中，教师要预设好师生互动时的语言表达，比如怎样提问，问题又怎样表达；学生又会怎样提出问题，教师又会怎样评价学生的答问；教学中重难点的知识和概念怎样阐述。方法规律又以什么方式传递给学生，等等。教师都要预先思考好，并有重点地记录在教案上。总之，教学语言的繁简、主次、表达方式都要设计处理好。不需讲的，宁缺勿言；可以讲的，抓主要点；必须讲的，就重点讲清楚，讲得有深度。教学主体过程一定要呈现出教师的机智与艺术性，不能让学生

6、的主体性完全取代教师的主导作用。当然，教师也不能在关键处一味求新、求幽默，忽视了教学重难点的突破和教学目标的达成。喧宾夺主，本未倒置，都直接造成教学的失败。3.教学语言处理时机很随意，尤其是在做练习时表现明显课堂教学是动态的，又是情景化的。教师的教学语言很容易受周边情景和自己情绪的影响。当一些意外情况(如学生讲话、玩手机、学生与教师顶撞等)发生时。教师情绪表现很激动，语言表达就显得十分随意，甚至不注意身份和场合，乱发一通脾气。又如对学生的评价性语言。教师有时就一个“好”字了之。有时干脆不作评价，有时又把学生挖苦一番……

7、不注意保护学生的创新思维，直接伤害了学生的自尊心、学习积极性，久而久之。学生就会对这门学科失去信心。近些年来，学生普遍反感的教学问题是教师上课语言哆嗦。老师刚布置好作业，学生练习进行中。老师又冷不防地插入一些言语，这要求，那注意，打断了学生的思维过程。【反思】课堂教学语言运用不能信口开河。既要注意用语的规范性、准确性，又要注意场合和对象。针对上述三类情况，老师要三思而后“言”。在处理意外情况时，要显得机智些：或用眼神暗示法。或停顿提醒法，或幽默化解法……总之言语不能过激，要极力维护学生和自己的尊严，又能给对方一个台阶下

8、。在对学生的问答评价时。老师要学会倾听，以正面激励、引导为主，努力挖掘学生回答中的亮点。即使学生回答错误，也要帮助学生分析思维的陷阱所在。绝不能一棒子打死。有必要时。老师还要能完整地复述学生回答的内容，让全体学生都来参与评品。对学生评价要注重动态过程的评价，少些“是非”“好坏”的定性评价。最后。老师要注意教学语言运用的纯洁性。尽量