高中《网络技术应用》实验课教学设计

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1、高中《网络技术应用》实验课教学设计高中《网络技术应用》实验课教学设计一、实验课教学价值确认　　《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一，是离不开实践的学科。作为技术课程，必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。　　（一）课程自身特点的需要　　《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课，必须有大量的实验作支撑。一方面，通过模仿性实验来巩固操作技能；通过探究性实验来进行功能验证。另一方面，通过实战性实验来

2、解决实际问题，从而彰显课程价值。　　（二）提升学生核心素养的考虑　　提升学生核心素养是后课改时代的核心焦点，也为互联网+时代的教学指明了方向。通过实验，通过做中学，学生不但能够掌握基础知识和技能，而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。　　二、实验课教学设计总体思路和设计流程　　本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点，在教学设计上既要夯实基础知识，又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路：　　操作模仿→功能验证→项目实训→实践拓展。在这过程中，　　实验操作不应该是简单的技能

3、模仿和功能验证，　　应该与实训和　　实战相结合。　　下表是本节实验课的教学设计流程图。　　三、实验课教学设计案例　　TCP/IP属性设置实验　　班级：姓名：　　（一）实验目的　　（二）实验过程　　1.查看本机TCP/IP属性设置，用ALT+printscreen截取当前窗口，粘贴到下面的区域中。　　图1　　2.将你的截图与同桌的对比，各项目有哪些异同？　　根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址：主机地址：。　　3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容，相邻两个同学组成临时小组，配合做以下实验：　　（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*为图

4、1中IP地址的最后一位）。　　子网掩码：默认。　　乙：请设置本机的IP（最后一段为上图中IP地址的最后一位）和子网掩码，使之与甲能互访。　　如何测试甲、乙是否能互访？　　甲：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最　　后一位，并设置为共享。　　乙：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最后一位，并设置为共享。　　甲访问乙：＼＼＼乙的IP地址，　　乙访问甲：＼＼＼甲的IP地址。　　是否访问成功？是否（在相应选项上标注为突出显示）　　（2）按照图1设置IP和子网掩码，打开IE浏览器，访问百度是否成功？　　是否　　（3）按照图1设置网关，打开IE浏览

5、器输入网址，访问百度是否成功？　　是否　　打开IE浏览器，输入：180.97.33.108，访问百度是否成功？　　是否　　（4）按照图1设置DNS，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？　　是否　　（三）实验结果　　【拓展知识】　　1.MAC地址：又叫网卡地址，每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号，就是MAC地址，查看本机的MAC地址。　　开始命令提示符getmac　　2.IP地址与MAC地址的区别　　（1）IP地址可以修改，MAC出厂时已固化（不能修改）。　　（2）IP：32位二进制数，MAC：48位二进制数。　　3.实战操作：你家里安装了

6、宽带，几台电脑通过无线路由器上网，但是，老是有邻居蹭网，你有什么办法可以让他们蹭不到网？　　四、教学后记　　（一）学习反馈　　学生对本实验课表现出浓厚的兴趣，基础题和中等题完成度较好（90%），提高题完成率为（60%），高阶题对高中生来说还存在较大困难。　　（二）反思与改进　　1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题，在任务设计上逐层递进，但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难，光靠同伴互助不能即时解决问题，在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源，以便学生尽快排除学习障碍。　　2.本教学设计为1课时，对于本文由.L.收集整理大部分学生来

7、说还是略紧张。在实际操作中，课时应该根据学情灵活调整。