在校园文化建设中渗透现代淑女教育论文

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1、在校园文化建设中渗透现代淑女教育论文概要：学校教育培养“现代淑女”的探讨符合素质教育的要求，本文诠释了现代淑女的概念，并对校园文化建设中如何渗透淑女教育提出了看法。关键词：文化建设素质教育现代淑女教育一、现代淑女概要：学校教育培养“现代淑女”的探讨符合素质教育的要求，本文诠释了现代淑女的概念，并对校园文化建设中如何渗透淑女教育提出了看法。关键词：文化建设素质教育现代淑女教育一、现代淑女新诠释现代淑女气质和风范的涵义绝对不等同于中国传统意义的礼教名词，它是新的历史条件下女性在仪表、谈吐、举止、思维和行为习惯上的一种独具中国特色的女性魅力

2、，真正表现出女性纯洁、真挚的人格魅力的方面。当今社会普遍认同的淑女标准可以总结为下列十个项目：1、珍视女生特有的性别优势和个性；2、要有内涵；3、要富有爱心；4、要发挥女性沉静细腻的优势；5、把坚强作为魅力课程之一；6、自尊自爱；7、养成独立自主的习惯；8、要修炼不一般的品格；9、培养自己的人际智慧；10、学会自我学习。二、校园阵地切实有效开展现代淑女教育1、规范校园教育阵地。学校是进行思想道德教育的基地之一，我们必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯。（1）加大宣

3、传力度。学校要发挥校广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地的作用，大力宣传现代公民文明礼仪教育内容。每周国旗下的讲话内容可以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校的实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正引起师生的共鸣，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高学生对养成文明礼仪良好习惯重要性的认识，使学生从“要我成为淑女”转变为“我要做一个现代淑女”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步养成良好的道德情操、行为习惯。（2）强调校规，制定班规，规范养成教育。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”

4、可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育要遵循先入为主的规律，现代淑女教育如果能从小学开始，那么成效会是最好的。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，要注重让学生明确怎么做、为什么要这样做以及如何去做，使学生初入学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。淑女气质不是先天就有的，是可以培养出来的，它是个人修养的重要组成部分。我们应倡导“大行也顾细谨”。对一个学生来讲，优雅的行为举止、良好的卫生习惯是改变我们种种不文明行为的必修课。培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能仅仅寄希望于一时的宣传教育。学校应建立健全值周检查和班级评比

5、考核制度，增设学生礼仪言行方面的评比要求，对学生的日常行为进行监督、检查、记载，把检查评比结果纳入“文明班级”评比中，并在升旗仪式上大张旗鼓地表彰先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励学生。（3）抓好校园建设。第一，环境建设。学校、班级要围绕淑女教育主题，通过美化、净化、绿化校园和教室、宿舍，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。我校每年都会开展“美的教室、美的宿舍”评比活动，女孩们满腔热情又心灵手巧，有创意地把自己的教室和寝室布置得充满了人文气息，推动了我校文明礼仪的建设。第二，

6、文化建设。要通过学习校风和校训，引导学生学会做人、学做真人、学会学习、学会生存、学会审美。如我校“真、慧、美”的校训符合培养现代淑女的要求；学校通过校园无处不在的名人名言，激励学生树立远大理想，平时养成文明礼仪好习惯；通过绅士淑女主题班会比赛、演讲朗诵会、征文比赛、书法比赛、礼仪比赛，使“懂礼节，守规范”、“语言文明，行为高雅”等理念成为学生的共识，使女生向现代淑女标准看齐。（4）校园开设礼仪、形体、舞美等课程。在现有的衡量体制和考试制度下，很多学校除了文化课外就只是开设了体育课，这其实有悖于学生全面发展、素质教育的要求。对于女生而言

7、，学习一门艺术，对于琴棋书画略通一二，从中得到美的熏陶，而且最好进行一项形体训练，如芭蕾、舞蹈、健美操等，展现女性的形体美，这些都有利于增强她们的自信，成为具有优雅气质的现代淑女。2、加强教师身教，培养过硬的班主任队伍。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者，教师的言行举止很大程度地影响着学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”在“淑女就在我身边”的主题班会上，学生们将自己的科任老师作为现代淑女形象代表，说明老师对学生的

8、道德行为产生着潜移默化的感染作用。因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的、真正成为言传身教典范的班主任队伍。3、整合德育资源，形成教育合力。使学生各方面都得到健康发展，培养具有良好文明礼仪习惯的现代淑女，单