学生的个案分析与研究(表三十)

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1、学生的个案分析与研究（表三十）学生姓名颜朱欣年龄7岁性别女年级班级一（2）担任工作兴趣爱好学生基本情况颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动，往往一节课要提醒她好几次，上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。个案分析主题培养良好的学习、生活习惯个案分析降低要求根据颜朱欣特点，降低对他的要求，一开始只要求他们的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其他同学。集中注意

2、当颜朱欣积极举手发言，认真思考，安静地看书等时，辅导老师表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。培养习惯将学校的作息时间告诉颜朱欣，督促其自我管理，培养其有规律的生活习惯，同时在家中也要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。安排岗位，转变形象对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的行为，同时也能转变自己的形象。另外，组织他们多参加多种体育比赛，如

3、跑步、打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。维护自尊，培养自信要有正确的态度关心爱护他们，只要有轻微的进步，都要给予表扬与鼓励，进行阳性强化，在班中维护他们应有的自尊。对于他们不正当的行为，予以理解，消除他们所存在的紧张心理，想方设法帮助他们提高自控能力，树立转变自身行为的自信。允许反复，鼓励成功颜朱欣的某些行为并不是其故意所为，而是由于学生的自控能力差造成的，老师家长要能理解体会，允许他们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励他们体验成功。树立榜样，减少干扰颜朱欣对外界的环境非常敏感，极易分散他的注

4、意力，因此有必要安排比较安静的座位，周围的环境布置干净整洁，鼓励他们与行为规范的学生成为伙伴，成为好朋友，在游戏活动中学习他人的好行为。循序渐进，规律生活合理安排每一天的学习，生活作息，培养其有规律的生活习惯。对于他们的某些不良习惯，要找准关键，有耐心，一点一点转化，循序渐进，才有成功的可能。跟踪研究刚开始一个月表现为上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。往同桌的书包里扔垃圾，上课的时候和同桌打架

5、、讲话。一、及时和家长沟通，对症下药在发现小颜的这些表现后，我马上和她妈妈取得了联系，从她妈妈那里我知道了这个孩子本身就属于好动型的，在幼儿园里就出现这种情况。在家里吃饭的时候，就东张西望，看看电视，动动其他东西。读书的时候坚持读书姿势只能几分钟。由于妈妈在家里教育的比较的多，现在学习基本还能跟的上。但到以后教学内容多了，上课不认真听老师讲话很容易跟不上大队伍。我建议家长多鼓动孩子多举手，促进她去思考老师提出的问题，动脑筋去想。注意力在上课内容上以后，就不会想到去动其他东西。然后作为老师也在课堂上多抽她举手发言

6、。在家里的时候先让保持一个读书姿势1分钟，完成了，给予奖励，再慢慢的加大时间长度，使注意力集中地时间增长。二、降低要求，培养自信心。今天上课的时候小火车开的小颜的时候，小颜反应比以前快了，我及时的表扬了她，她在随后的几分钟之内坐的很端正。小颜有一点小小的进步，都会给她一颗星来作为鼓励。另外，我发现和小颜交流比较适合温柔地和她谈话。有时候严厉的批评她时，她经常是眉头皱起来，听不进去我对她讲的话。而我以比较温柔地态度对待她时，她虽然没有用语言回答我，但能够点头表示听到了。根据其10月的表现我对小颜小朋友换同桌，及时

7、规劝她。小颜原先是和一位也比较调皮爱动的男生坐在一起，两个人坐在一起经常一起开小差，有时甚至也会因为一些小事与同桌吵架，双方的家长都要求换座位。根据多次观察，两个较为多动的孩子不适合坐在一起。我安排了一个自觉性较高，行为习惯较为良好的男生坐在小颜旁边。在10月份刚开始的几天里，我看到有时候张思成会提醒小颜坐端正。但是没过几天，小颜开始又坐不住了，并且不理睬同桌，一个人开始开起小差。有次甚至与同桌发生了争执，用笔乱涂乱画张思成的书包。待我了解情况后，原来是张思成先碰了一下小颜，然后小颜才去乱涂乱画。但针对这样的行

8、为，我还是教育了小颜与张思成，无论是谁先动手，对方要告诉他不能这样做，要和他讲道理，如果还是不听，来告诉老师，而不是以暴制暴。小颜这个月也有了一些进步，在一节语文课和英语课上，举手发言了，虽然声音有点轻，但表示她正在认真听讲，比以前有了很大的进步。我们两位老师都给予了及时的表扬以及向日葵贴纸的奖励。这节语文课她也比以往上的更认真。孩子得到了积极的鼓励后，比较容易接受老师给的建议，所以那