高职就业工作中的误区浅析

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1、高职就业工作中的误区浅析摘要：就业工作对高职而言具有非常重要的意义。因此，探讨高职就业工作中的若干误区，搞清楚其中的相关问题，理清思路，对于高职的顺利发展致关重要。关键词：高职；就业工作；误区就业工作是高职工作的核心部分，在一定意义上就业工作决定着高职教育的成败，因此，几乎所有的高职院校都非常重视就业问题。但是，笔者发现，在高职就业工作中存在一些误区，如不搞清楚势必影响高职就业工作的开展，进而影响高职教育的健康发展。笔者拟深入探讨这些误区。误区一：就业工作就是高职工作的一切就业工作在高职发展中具有非常重要的意义，这一点毋庸置

2、疑。前教育部长周济在高职教育产学研结合经验交流会上指出：“就业是民生之本，事关人民群众的切身利益，事关高等职业教育的发展方向，因此要在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，办让人民满意的高等职业教育。”XX年4月，教育部专门颁发了《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，明确指出高职应以就业为导向。以就业为导向，说明就业工作确实非常重要，甚至可以说就业工作是高职工作中的核心部分。但是，笔者认为，并非就业工作就是高职工作的一切。按照笔者的理解，说就业工作就是高职工作的一切，等于说就

3、业就是高职，高职就是就业。很明显，这种说法太过武断。高职本身远非就业这么简单。1996年召开的全国职业教育工作会议提出：高职人才的培养目标是培养实用型、技能型人才，优先满足第一线和农村地区对高等应用型人才的需要。高职院校需要向社会输送的是实用型、技能型人才，而不是让学生就业就可以了，更不是把没有培养成实用型、技能型人才的大学生送入社会就万事大吉如果将精力都放在就业工作上，这样的高职教育不能算成功的高职教育。因此，笔者认为，不能说就业工作就是高职工作的一切，笔者更倾向于接受“就业工作是高职的核心工作”、“高职教育应以就业为导向

4、”这样的说法，特别是后一种说法。自从“以就业为导向”的概念提出以后，众多研究者对其进行了深入探讨。石伟平从三个方面的理解具有很强的说服力：在目标定位上，要求学校的发展目标和办学理念应定位在为我国经济建设培养大量适应一线岗位工作的高等应用型人才上；在实施过程中，职业教育的专业设置、课程内容及实习环节是制约人才培养质量能否满足社会需要的重要因素；在保障条件上，开展职业指导是坚持以就业为导向的关键环节。误区二：高职教育是解决一切就业问题的“万能药”因为就业与高职的关系非常紧密，很多人认为高职教育是解决一切就业问题的“万能药”，以为

5、只要办好高职教育就能解决所有的就业问题。这其实是一种误解。不可否认，高职教育在解决就业问题方面能够发挥重要作用。石伟平指出，从职业教育的功能看，它在缓解因产业结构调整而引起的结构性失业方面具有一定的辅助作用。但是，高职教育不是一剂解决所有就业问题的“万能药”。石伟平认为，就业问题是一项社会系统工程，涉及许多复杂因素，不是单靠职业教育与培训就能解决的，解决就业问题不仅要从职业教育层面着手，寻求促进就业的方法，更需要从社会整体层面加以统筹，并做好配套工作。所以，不能期待高职教育解决所有的就业问题。误区三：就业就是帮学生找工作笔者

6、在广州市的高职院校调研时，曾问过一些教师关于就业的内涵，他们的回答是：就业就是帮学生找工作。乍一看，这样的回答没有问题。其实，从深层次来看，这一理解是片面的。与“就业”对应的英文是obtainemployment（动词）或obtainingemployment（名词），很明显，我们所谈的就业指的是学生的就业，其主体应该是学生而不是教师。“帮学生找工作”，主体就变成了教师。这是其一。其二，就业不仅仅是学生、教师的事情，就业工作应该是一个由社会、政府、企业、学校和学生共同参与构建的有机系统，需要五个方面的共同努力。社会舆论的影响

7、力，政府的政策法规，企业的大力参与合作，学校的课程、专业设置，学生的自身努力等等，都会对高职院校的就业工作产生重要的影响。误区四：就业只须追求技能培养、就业技巧或开设就业课程就业工作的重要性致使有些高职院校教师的认识走向了极端。他们认为，既然高职院校的培养目标是实用型、技能型人才，因此所有的工作都应围绕技能培养展开。不可否认，培养实用型、技能型人才是高职院校的根本目标，也确实能够促进就业，但是，如果仅限于技能培养，就会如石伟平所说的：“则会忽视教育的根本属性__实现人的全面发展。”更有甚者，有些高职院校将提高学生的就业技巧或

8、开设就业课程作为解决就业问题的核心，这就未免本末倒置了。笔者以为，高职教育还是应该追求学生的全面发展和综合素质，包括人文素质。笔者曾经与一个高职毕业生聊天，他告诉我，他从未看过《红楼梦》、《三国演义》等文学名著。这样的毕业生，其人文素质、综合素质都有缺陷就算己经就业，又如何保证其做出一番成