高校思想政治教育体系构建研究——信息化社会背景下

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1、高校思想政治教育体系构建研宄一一信息化社会背景下郑香妞黄河科技学院摘要：当前社会信息化对高校思想政治教育形成Y严重挑战，研宄构建思想政治教育体系是高校思想政治教育工作中的一项重要内容，它不仅能促进学生全而健康发展，而且对推动高校科学发展大有裨益。从高校思想政治教育的现状入手，详细阐明构建思想政治教育的“六个体系”，并对构建思想政治教育体系的关键点进行了简要的分析。关键词：佶息化;思想政治教育体系;构建;作者简介：郑香妞（1981-）,女，硕士研究生，现为黄河科技学院教师，副教授，研究方向：思想政治教育理论与实践。随着我国改革开放的深

2、入与经济的快速发展，人们的生活水平和文化水平也得到了很大的提升。但与此同时，各种思想观念的交流、交融、交锋也在不断冲击着人们的人生观、价值观。高校承担着培养德方兼备的社会主义事业建设者的重任，高校学生的思想观念对W家发展的方向具有重要意义，也因此备受社会各界的关注。1我国高校思想政治教育工作的现状思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。自2005方案实施以来，高校积极探索思想政治理论课的教学模式改革，不断创新教育教学方法与手段，切实提升了思想政治理论课的实效性，取得了很大成效。大学生正处于人生观与价值观的形成吋期，其思想道

3、德观念与法制观念的养成是各种因素综合作用的结果。当前，社会信息化和网络普及化，各种的新闻资讯、社会热点都会对大学生人生观与价值观的形成产生一定的影响。尤其是一些价值观念原本不够端正的大学生，更容易在负面外界因素的干扰下形成残缺的、甚至是扭曲的价值观，具体表现在部分青年学生大片的素质低下、拜金主义与极端个人主义思想严重、集体意识缺乏、诚信不足、法制观念淡薄等。通过深入剖析我W高校思想政治教育工作的整体情况来看，思想政治教育工作中还存在着一些亟待解决的难点问题：（1）思想政治教育工作方面的缺陷。由于高校思想政治教育工作人员的参差不齐和投

4、入不足，导致思想政治教育的研究不足，且存在明显滞后性，因此，思想政治教育水平落后于其他发达国家且实效性不强。（2）客观因素的制约。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,不论是人们的生活水平还是科学技术的发展水平都得到了全面的提升，在这种情况下，人们难免会受到外来文化及其价值观的影响。尽管一些多元文化对我们自身的发展、对国家的发展都具冇一定的促进作用，但不可否认的，它同吋也具有一定程度的消极影响，如拜金主义、享乐主义、功利主义等错误的价值观，都会对处于价值观形成时期的大学生产生一定的负面影响。这些问题的解决就需耍高校构建思想政治教育

5、的完整体系，充分发挥社科部（思政部）、党委、团委、学生处、辅导员等各部门人员的思想政治教育作用，形成教育合力，以进一步提升思想政治教育的实效性。构建思想政治教育体系的最终目的是为丫培养全面健康发展的人才，是为丫促进社会可持续发展的终极目标。思想政治教育体系的构建将为高校培养德智体美全而发展的人才提供有利的条件，通过丰富学生的精神世界使其逐渐形成正确的世界观、人生观以及价值观。对于学校而言，通过构建思想政治教育体系可以使学校思想政治教育工作协调有序的开展，既能发挥强大凝聚力的作用，又能提高学校的办学效益，实现学校的可持续发展战略目标。

6、2全面构建“六个体系”的思想政治教育体系2.1全面构建学生行为教育体系（1）抓好在校学生的管理工作。学校要狠抓学生的管理工作，通过对其学习、早操、宿舍等方面加以规制来培养学生形成健康的生活A）惯和积极的学AlA）惯。学校要早口形成有效的管理机制，通过在管理机制的规范下，真正杜绝不文明现象的发生。（2）抓好校风校纪教育工作。通过发挥校园组织社团的优势来积极开展各项活动，抓好安全教育、校风校纪教育等工作。并将活动实施的方案进行落实，严格查处各种不文明、不规范的行为。要通过狠抓教育管理工作来为学生营造更加公平、更加和谐、更加健康的学习氛围

7、。2.2全面构建特困生资助工作体系（1）抓好特困生的管理工作。对于经济确有困难的家庭应当做好特困生等级认定和管理的工作。通过走访落实特困生的实际情况来评定特困生等级，并且对于接受资助的学生应当建立实时的管理档案，以此来杜绝谎报网难等级现象的发生。学校在狠抓教育工作的同时，也要切实落实资助政策，确保每个贫困家庭的孩子都能接受良好的教育。（2）抓好“五位一体”资助体系的建设工作。所谓的“五位一体”资助体系主要指的是以国家助学金和助学贷款为主体的奖、助、补、贷、勤这儿种资助方式所构成的资助体系。学校应当切实抓好资助体系的建设工作，对于经济

8、确有网难的学生，要特别开设“绿色通道”，通过解决学生在贷款过程中应贷尽贷的问题，来解决贫困的学生念书、生活等方面的难点问题。（3）抓好资助政策的落实情况。高校要做好资助政策的“三进”工作，确保资助政策能切实走进活动、走进课堂、走进每个