高校教学应用信息技术的一点思考

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1、高校教学应用信息技术的一点思考信息时代下的教育需要我们以发展的眼光看世界,高校校园网向我们提供了一个与外部连接、互相交流、共享信息的网络教学平台。每个人都有自己的兴趣和爱好,老师也一样。高校校园网向师生提供了丰富的教学资源,师生在学好专业知识的同时,可以自主的选择自己感兴趣的信息,促进个性化发展。信息技术进入教学领域,对“以教师为中心的集体授课模式”提出了挑战。辅助了以计算机多媒体、通信技术等形成的交互式教学环境,可以进行视、听、触等多种方式并用的生动真实的形象化教学,弥补了传统的教学方式在直观感、立体感和动态感方面的不足。一、信息

2、技术在教学创新中遵循的原则1.不应抛弃传统课堂教学模式运用信息技术进行教学模式创新时应正确把握与传统教学模式的关系。所谓创新，并不是对传统教学模式的抛弃，而是“扬弃”，是信息技术、新教育观念与传统教学模式的整合。联合国教科文组织在其研究报告《教育——财富蕴藏其中》中特别指出“尤其应把技术与传统的教育形式结合起来加以使用，而不应将其看作是一种取代传统形式的独立的手段”。2.应追求效果而非形式进行教学模式创新的目的是追求好的教学效果而非形式上的创新。在教学过程中应正确客观地评估信息技术的应用效果，认识到信息技术的“双刃剑”性质，警惕教学

3、过程中应用信息技术可能带来的负面影响。如在教学实践中已发现了网络教学的一些负面效果，如学生在网上浪费掉大量学习时间，网上交流效果较差等。3．根据实际情况量身定做以效果为导向的教学模式创新必须基于学校的实际情况，既要考虑硬件条件，也要考虑软件条件。只有这样才能实现教学要素的和谐统一，也才能兼顾教师和学生的需求，不至于顾此失彼。另外还要考虑学科自身的实际情况，如有些课程可能不适合用多媒体课件，此时黑板板书可能是一种更好的选择。目前一些高校在教学模式创新中搞“一刀切”，盲目地上计算机、建网络，不顾教学实际需求，这种做法是不科学的。二、应用

4、信息技术时应注意的问题国外的信息技术的教学应用实践充分证明了基于网络的教学改革对学生信息素质的培养，对主动性和实践性的培养，对协作精神和创新能力的培养，具有显著的优势和独到的功能。分析信息化社会进程对基础教育的新要求，研究先进国家现代信息技术教学应用的情况和国内已有的相关研究，似乎可以这样说：在国内，真正立足于21世纪社会人的“生存能力”和人才的“创新能力”的培养，针对具体学科，系统地、全面深入地研究现代信息技术的教学应用，目前还很欠缺，或者说还没有做得很好。但毫无疑问，根据学科特点和信息社会人才基本素质培养的需求，以及有效实施素质

5、教育的需要，来开发建设有效支持自主学习、主动探究的数字化、网络化的课程教学资源、研究探讨适合我国国情的、利用信息工具和数字化网络化信息资源的新的教学方法与模式，是现代信息技术在教学中有效应用的关键所在，目前在开展现代信息技术的教学应用研究，应该注意如下方面的问题：1．应该确立一种理念开展现信息技术的教学应用应该基于这样的理念：计算机/互联网是国际性信息交流的先进手段，是用于学习、研究的有效工具。数字化、交互化、网络化的信息资源环境是学生利用信息技术工具进行自主学习和主动探究的前提条件；教师对学科课程内容的课题化或项目化处理，及其对学

6、习环境（包括丰富的知识基础、学习资源、情境、学习活动、接近生活的真实的问题等）的设计，是学生以研究、探索的方式学习并取得成功的基本保证；学生的信息能力（指对信息工具的操作与使用能力、信息的获取、筛选、加工、表达、发布的能力），是学生有效利用网络资源环境进行学习、研究和创新的必备条件；现代信息技术的教学应用应以教育技术的理论与方法为指导。2．应该形成一个思路在学科教学中有效开展现代信息技术的应用，首先应该依托计算机互联网络开发课程教学资源。学科教师应根据课程内容的特点进行学习项目或研究课题的设计，以便开展研究性学习或发现、探究性学习，

7、并根据项目学习或研究课题的需要创设建构主义的学习环境；然后学科教师应充分利用基于现代信息技术的学习资源和学习环境，进行应用新教学模式的教学实践，使学生能够利用信息技术工具和网络信息资源进行学习项目的研究与探索,以提高实践能力与创新能力。3．应该突出一个重点把现代信息技术有效应用于学科教学以培养学生的创新精神和实践能力，必须研究和探讨适合我国国情的，利用信息工具和数字化网络化信息资源的新型教学模式，这种新型教学模式应该体现出以下几个观点（1）素质教育、终身学习的思想和建构主义的学习观；（2）能力培养、主体性发挥与发展的教学目标观；（3

8、）教师是组织者、引导者，学生是学习的承担者与发动者的教学活动观；（4）课本作为一种学习资源的教材观；（5）计算机/网络是学生用于学科知识学习的工具和资源。4．应该明确指导思想开展现代信息技术在高校学科教学中的应用，应该具有明确的指导思