质控表格在临床教学管理应用中的效果分析

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1、质控表格在临床教学管理应用中的效果分析单位：410016长沙市湖南省马王堆医院科教处洪艳：女，本科，副主任护师通讯：周文胜洪艳周文胜摘要目的:探讨质控表格在临床教学管理中的应用效果。方法:选择2011年3月~2013年4月我院带教老师和护生为研究对象，将2011年3月~2012年3月的带教老师和护生设为对照组，2012年4月~2013年4月带教老师和护生为观察组。对照组按常规方法带教，观察组在教学过程中使用16项教学质控表格，比较两组护生专科理论考试合格率、实践操作考核合格率、护生对带教老师满意率。结果:观察组护生专科理论考试合格率、实践操作考核

2、合格率、护生对带教老师满意率明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05)。结论:教学质控表格能提高教学质量、护生学习效果以及对带教老师满意率,值得在临床教学管理中推广。.jyqksinclinicalteachingmanagementHONGYan，ZHOUasinclinicalteachingmanagement.Methods:ChoseourcourtyardteachersandnursingstudentsfromMarch2011toMarch2013astheresearchobject,theteachersandnu

3、rsingstudentsinMarch2011toMarch2012ascontrolgroup,theteachersandthestudentsfromMarch2012toMarch2013asobservationgroup.Thecontrolgroupaccordingtoconventionalmethodsofteaching,theobservationgroupintheprocessofteachingtheuseof16teachingqualitycontrolchart,paredtpassrate,thepract

4、iceexaminationpassrate,nursingstudentsonteachersatisfactionrate.Results:Theobservationgroupnursesspecializedtheoryexampassrate,thepracticeexaminationpassrate,nursingstudentsonteachersatisfactionratescouldimprovetheteachingqualityandstudents′studyeffect,anagement.Key;Teachingm

5、anagement;Effect教学过程管理是确保教育质量最核心、最重要的环节，建立完善的教学过程控制系统是确保教学质量控制体系有效运作的关键［1］。围绕教学过程质量控制，2012年我们制定并使用了16项教学质量控制表格，借助各种表格，对教学质量进行全面的综合分析和评价，使管理工作更具有科学性、系统性、连续性和完整性，提高了教学质量、护生的学习效果以及对带教老师的满意率，现报道如下。1对象与方法1.1对象按照《临床带教老师遴选制度》，选择2011年3月~2013年4月我院带教老师和护生为研究对象，将2011年3月~2012年3月我院遴选带教老师2

6、64名设为对照组，男78名，女186名。年龄23～58岁，平均38.60岁。职称：高级职称81名，中级职称77名，初级职称106名。学历：博、硕士研究生45名，本科学历179名，专科学历40名。教龄3～15年，平均6.10年。护生164名，男32名，女132名。年龄18～24岁，平均21.60岁。本科生64名，专科生100名。以2012年4月~2013年4月带教老师278名为观察组，男83名，女195名。年龄22～56岁，平均36.80岁。职称：高级职称89名，中级职称90名，初级职称99名。学历：博、硕士研究生58名，本科学历189，专科学历3

7、1名。教龄3～16年，平均5.9年。招收护生168名，男29名，女139名。年龄17～24岁，平均21.20岁。本科生67名，专科生101名。两组带教老师、护生在性别、年龄、职称、人数、学历、教龄等方面比较差异无统计学意义(P均>0.05)，具有可比性。1.2方法1.2.1对照组按照常规带教护生入院后进行岗前教育,然后由教学干事、临床教学秘书负责护生的日常管理如爱岗教育、风险教育、纪律考勤、寝室管理等，实习期间各科带教老师根据情况开展教学查房、讲课等教学活动，出科时完成出科鉴定及考核工作。对所有的教学活动记录未做规定和统一。1.2.2观察组

8、按照护生入院-实习-结束实习的管理过程，根据医院教学管理制度并借鉴其他附属医院做法，针对护生入院开展的工作设计16项质控表格：岗前培训记