班级管理就是对班集体进行综合治理论文

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1、班级管理就是对班集体进行综合治理论文班级是学校教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮，它不仅有提高学生文化素质的责任，也担负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到班级是学校教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮，它不仅有提高学生文化素质的责任，也担负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。在班主任的实际工作中，许多班主任与其说是管理班级，不如说是在“看管”学生：看管学生早读，看管学生做操，看管学生午睡，看管学生完成各项事务……看管

2、的方式也不尽相同，但共同点是带有强制性，违背了学生身心发展和集体成长的规律。在我的教学生涯中，有26年担任班主任工作，深知班级管理就是对班集体进行综合治理。一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，在竞选中使学生懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部有了责任感、使命感，工作积极主动，做起事来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法，对他们的职责明确分工，又

3、要引导他们相互协作。我对班干部很信任也很支持，对不负责的班干部可以随时更换，从而充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。二、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感以活动促发展，班主任应掀起激烈的竞争活动，调动学生的积极性，从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，可实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手，竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等，每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。要让学生从活动

4、中感受到集体的力量和荣誉，把学生的个人行为与班集体利益联系在一起，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”三、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”而良好的班风是各种习惯养成的基础，应该如何把握好这一关键？如何整体优化班风？如何让学生养成一系列的良好习惯？小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律

5、、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。训练可以通过集体和个人、单项强化和全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风。四、奉献爱心是班级管理的情感关键习惯的养成对于孩子一生都很重要，而一个小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁

6、爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。与学生进行必要的心理交流，让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任在各项活动中，该肯定的就要肯定，该否定的就要否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想现象的集体舆论，促进学生行为习惯的养成，提高学生的

7、思想品德素质。五、家校联系是班级管理的互动纽带做小学的班主任老师，家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长宣传一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子、怎样教育孩子，并随时与老师配合，让老师了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。其次，还应该适时召开家长会。在召开家长会之前，首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师先找这些学生深入谈心，进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长