高中信息技术选修3网络技术应用

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1、第四章网络技术应用本模块是信息技术选修模块之一。本模块的教学，要注重：（1）激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣。（2）要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节。学生知道这些知识技能与自己生活学习的联系，才有更强的学习动力。（3）要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。教学中不要单纯着眼于技术，而要指导学生发现技术对生活产生的影响、对社会的推动。本模块的教学内容，可分为三个部分：因特网应用、网络技术基础、网站设计与评价。因特网应用部分内容，与学生生活实际接触较为紧密，通过必修模块的学习，学

2、生已经具备一定的基础。可能地区不同、生源情况不同的学校、班级之间学生的起始能力差异会很大。因此教学应在充分掌握学生起始能力的基础上展开。网络技术基础部分，教学时的关键，是让学生产生感性的认识。即如何将抽象的概念具体化，让枯燥的知识生动化，让空洞的知识实际化。教学中常用的处理方法有课件演示法、类比法。本书提供的案例中所采用的角色扮演法也是不错的方法。本部分还要注重对学生实际动手能力的关注。在理论学习的基础之上，应尽量让学生有更多的动手实践机会，以直接体验达到更好的学习效果。实践中可借鉴本部分案例中所用的实验报告方式，使实践活动目标明确、步骤清晰，规范整个活动过程。网站设计与评价部分是在必修的基

3、础之上展开的。必修模块学生已经体验了建站的基础过程，已达到“呈现主题，表达创意”的目的。选修模块中涉及规划、制作、评价等系列从动手前到完成后的全过程，应“关注技术能力与人文素养的双重建构”。案例一：信息技术网络知识竞赛【基本信息】作者吴国华课时2课时单位东莞市厚街中学来源信息技术课程网.http://www.ictedu.cn/【学生分析】我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。学

4、生对网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解。『正是基于正确的学生分析，竞赛这种形式才成为可能。因为学生在必修模块已对网络知识有一定了解，因此才有可能、有能力自主找来网络相关知识出题形成题库。如果学生差异不大(知识覆盖广度与领域上的差异)，竞赛中也就不可能拉开差距，不可能激烈，不可能引人入胜。因此这样的竞赛，学生能够全员参与，每个人都能有收获与提高。』【教材分析】本次综合活动课是教材内容的重组和扩充，要求以班级为单位开展一次知识竞赛，通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动的过程，提高同学们学习的兴趣，既巩固了以前所学的知识，又为接下来的课程任务打下坚实的基础。『这个综合活动

5、不是教材中的任何一章、任何一节，而是对教学内容的大胆重新建构，是对教材的再加工。它可以看作是必修与选修的衔接，起着承前启后的作用。』【教学目标】知识与技能：1、网络基本概念的认知与理解。2、掌握搜索引擎的搜索方法与策略。3、掌握网上信息交流的方法与技巧。过程与方法：培养小组内成员协作学习、共同参与，发挥团队合作精神。『这似乎应该是情感态度价值观方向的教学目标。我感觉这个活动中，学生体验了知识梳理的过程。比如从众多信息中，筛选出适宜作为试题的内容；比如面对教师设计的综合分析题，小组所共同经历的答案的完善过程（即问题的分析、解决过程）』情感与价值观：1、培养学生口头表达能力、创新意识。2、培养学

6、生在使用网络时，树立正确的信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。【教学思路】（一）教学重点、难点1、网络搜索相关试题的方法与策略2、学生使用论坛时的正确引导。『本次活动大致分为准备阶段与竞赛阶段。这两个教学重点难点，很明显都不是竞赛环节的内容，反而是看似非重点的准备阶段，这充分说明在本次活动中，竞赛只是教学手段而已。而本活动的最终教学目的，是学生在准备过程中的技能获得，是准备过程中自然涉及到的信息交流与信息检索，以及主动的信息收集与知识内化。』（二）教学方法与手段通过全体同学参与，自主探究，协作学习，发挥全组的力量搜集网络知识竞赛的相关题目，并把

7、题目发布到论坛中，在论坛上共同讨论、研究题目。老师根据各组搜集的题目，汇编出知识竞赛作品，最后以知识竞赛、游戏的形式，让学生在参与合作中共同学习，达到寓教于乐，提升信息素养的目的。『在教学方法与手段中，我们可以明显看到学生的主体地位与教师的主导作用。每个环节的活动都不可能由教师来唱独角戏，都需要学生的参与。学生主体性、参与性越高，则活动精彩程度越高。而最终题库的汇编、竞赛中的评价等，又都体现了教师的主导作用。