农村音乐教学毕业论

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1、目录1.音乐教育中存在的问题11.1缺少专业的音乐教师11.2对音乐课的认识不够彻底11.3教学观念落后、方法单一21.4教学设施紧缺32.提高认识，唤起重视32.1政策上的支持32.2音乐教育是落实素质教育的重要途径之一33.教学措施43.1探索科学的教学方法43.2培养学生学习音乐的兴趣43.3注重因材施教，提高学习效率53.4安排好学生的课外活动64.致谢7参考文献：77浅谈定西农村音乐教学以定西市第三中学为例（音乐学院2009级音乐学班***）摘要：本文以定西市安定区第三中学为例，着重论述学校的音乐教育教学存在的问题

2、和弊端。缺少专业的音乐教师，思想觉悟程度低，学校硬件设施落后，教学环节枯燥单一是该校音乐教育的最大问题，近几年，随着素质教育观念的深入人心，该校的音乐教育也受到一定程度的重视，但是由于诸多的原因，这里的音乐教育还是存在很大的缺陷。关键词：提高认识音乐教学素质教育Abstract:thispaper,takingdingxicitysettledareano.3middleschoolasanexample,focusesontheschoolmusiceducationteachingexistingproblemsands

3、hortcomings.Lackofprofessionalmusicteachers,lowdegreeofideologicalawareness,theschoolhardwarefacilitybackwardness,singleteachingboringistheschoolmusiceducationofthebiggestproblems,inrecentyears,withthedeepeningofqualityeducationconcept,theschool'smusiceducationhasa

4、lsobeenacertaindegreeofattention,butduetomanyreasons,themusiceducationstillexistalotofdefects.Keywords:raiseawarenessmusicteachinginqualityeducation1音乐教学中存在的问题1.1缺少专业的音乐教师定西市位于甘肃省中部，其行政区域分为七县一区，就安定区来说共有三十多所（含民办）高中学校，至少有近半数都分布在广大的农村地区，对这些地区的学校而言，大部分学校对音乐课不够重视，这几乎是众所

5、周知的。由于地处农村地区，这里交通不便利，与外界接触少，信息封闭等诸多原因使得许多经过音乐专业学习的毕业生都不愿意到这所学校去任职，或者即便是来了，一两年也就离开去了别的条件好的地方，不能够稳定的为这所学校的教育事业服务。所以，这里所谓的“音乐老师”也就是简单的能唱一两首歌曲，就成了学生公认的音乐教师。音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，因此，重视对农村音乐教师的培训和继续教育，是提高农村音乐教学质量的一个有效途径。1.2对音乐课的认识不够彻底在该校，学校领导和很多老师认为音乐

6、课是一门“副科”7，可有可无，只给高一，高二年级的学生开设音乐课，高三年级的由于要参加高考，便不再开设音乐课，即便是开设了音乐课，也是把音乐课理解为单纯的“唱歌课”，整个课堂内容枯燥乏味，教学方法俗套单一，学生成为知识的被动接受者。其实，教育者忽视了音乐作为一门自然科学的真正含义，很多音乐教师都面临着这样的问题，就是学生们普遍反映喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。这主要是教材的老化和深化，以及教学方式的陈旧所造成的。有些领导认为音乐课可有可无，教师认为可上可不上，学生可以用音乐课时间自习或做其他作业，而家长则认为音乐课没什么用，耽

7、误孩子其他课程的学习。所以不管是老师、学生还是家长，首先都应该在思想上对“音乐”这门课程有一个正确的认识。1.3教学观念落后，方法单一由于学校的音乐教师都没有经过正规培训，所以在音乐课上教师从来不会准备教案，不会按教材计划给学生上课，总认为学音乐就是简单的学唱戏，学唱歌，只在黑板上写下歌词，然后领着学生像朗诵课文一样一遍又一遍的把歌曲学会就行了，根本不讲授歌谱，节奏，拍子等其他理论性的知识，导致音乐课成了流行音乐的“唱歌课”，歌曲的内容也不加以筛选，所教歌曲也是根据教师兴趣爱好所决定的，教师不断地追求流行音乐里的通俗歌曲，使

8、得学生中出现一批批“追星族”，这种流行音乐的“唱歌课”，决定了它的教学形式肯定是单一的。就学生自身而言，当今学生前所未有的都热衷于流行音乐，而认为课本的歌曲太“老土”，赶不上潮流，这也是学生在心理上不愿接触传统音乐的一个重要原因之一。近几年，随着“艺考”的大军越来越壮大，许多学校都开设了自