对高职公共英语教学向行业英语教学转型的探讨

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1、对高职公共英语教学向行业英语教学转型的探讨对高职公共英语教学向行业英语教学转型的探讨　　随着我国高等职业教育的迅速发展以及市场对高职人才要求水平的提高，职业教育对作为国际通用语言的英语提出更高的教学要求。在目前的教育环境下，怎样在有限的时间内更好地调动学生的学习参与性，进一步提高学生在以后职场中的英语应用能力，加强学生的能力与用人单位需求的无缝接轨，这是我们今后教学改革的方向。　　1教学现状的分析　　对高职公共英语教学向行业英语教学转型的探讨对高职公共英语教学向行业英语教学转型的探讨　　随着我国高

2、等职业教育的迅速发展以及市场对高职人才要求水平的提高，职业教育对作为国际通用语言的英语提出更高的教学要求。在目前的教育环境下，怎样在有限的时间内更好地调动学生的学习参与性，进一步提高学生在以后职场中的英语应用能力，加强学生的能力与用人单位需求的无缝接轨，这是我们今后教学改革的方向。　　1教学现状的分析　　（1）教学对象。我们这些高职院校的生源主要来自普通高中、中专、技校和职业高中的毕业生。学生的知识掌握比较差，缺少良好的学习习惯，英语知识结构层次不一、参差不齐。直接影响到课堂教学的效果。（2）教材

3、。目前所用的英语教材内容基本上是全日制普通高校英语的压缩版，教学内容偏深，偏难，又缺少高职英语教学自身的特色。（3）教学方式。我们目前采用的教学方式仍然是以课堂为中心、以书本为中心和以本文由.L.收集整理教师为中心的模式。在教学中存在生活词汇多、职场词汇少，重词汇质量、轻词汇数量，重精读、轻泛读，重知识传授、轻技能训练，重应试教学、轻素质培养等现象。（4）教学手段。在教学过程中，大部分教师使用的主要是词汇、语法、翻译教学法。教学手段明显滞后于现代教育技术的发展，缺乏良好的英语教学的硬件环境。这些现

4、状对于学生应用能力的培养带来很大的难度。　　2教学问题分析　　通过日常教学的观察，发现目前我们的教学过程中存在的问题不少，主要体现在以下几个方面：（1）教学目标不清晰，针对性不强。我们在制定教学目标的时候，对教学对象的特点考虑的不是很周全，没有充分考虑到各种可能的情况，针对性不是很强，从而影响教学效果。（2）教学标准不全面，不够实用。课程标准过分注重学生对语言基础的掌握，以及学生的应试能力，对语言的实用性未能充分体现。应用性不强，培养的学生不能有效地应用英语。这在一定程度上也影响了学生对英语学习的

5、兴趣。（3）重考试，轻应用。在教学实践中，教师应试倾向严重，对于综合应用能力的培养不太感兴趣。以至于很多学生都在学哑巴英语。大部分学生通过考试后对英语就不会再理睬，而对于学生工作岗位上是否能够很好地应用英语却不加重视。　　3引入行业英语教学的必要性　　行业英语的优势如下：（1）针对性强。细化到某一个特定的行业，学生从事这个行业有可能用到。（2）目的性强。旨在为学生进入企业服务。（3）与高职教育思想相吻合。充分体现了对知识的应用。　　行业英语着重学生对具体英语应用能力的培养，立足于市场需求，培养学生

6、的语言应用能力，岗位有什么需求，在教学过程中就学习什么；改革英语教学模式，这是行业英语与传统英语教学中最大的不同，它将教学的中心集中到职场的应用上，充分考虑市场对学生能力的需求；很多专家学者都认为，英语教学的改革方向应该是行业+英语，不仅要掌握英语，还要掌握行业的专业知识，把这两种结合，这就是未来的高素质人才，这是市场的需求，也是我们教学的方向；从我们对学生就业的反馈情况来看，大部分职业发展比较好的学生都是综合能力比较强的，不仅懂行业，而且英语应用能力也较好，用人单位在招聘的时候不再单单看你是否过

7、英语等级考试，更注重的是实际的应用。行业英语培养的是学生在特定行业范围内使用英语的能力，它是一个教学体系，融合了行业的知识和英语的语言知识。从上述的特点可以预测，未来的英语教学模式发展趋势一定是行业+英语的模式，它将彻底改变目前英语课程枯燥无味的现状。　　4行业英语教学实施的对策　　（1）注重综合能力的培养。以综合能力的培养为目标，不仅要掌握英语理论知识，还要掌握语言的应用技能，其中听说技能尤为重要，当然最好还要能够了解行业知识。（2）转变教学重点。以往老师在教的过程中主要是强调学听说读写、学交际

8、、学用法、讲解语法、重输入、重知识强调准确、课文为本、重视应试成绩，这在一定程度上影响了学生学习英语的兴趣，学生觉得所学的东西在今后没什么实际的用处，同时大量的语法和课文讲解使得英语课堂变得比较枯燥，故应转移教学重点借助先进的多媒体教学设备让学生在听说读写中学、在交际中学、学应用、重输出、重技能、强调流畅、任务为本、看能力高低，注重交流思想和感情。（3）加强个性化培养。每个学生的兴趣特点不一样，我们在制定培养方案的时候要把学生的兴趣特点和行业的特点相结合，充分考虑学生个体化的差异，