研究性学习设计方案.doc

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1、研究性学习设计方案研究课题名称：认识钟表设计者单位：和平区睿智学校设计日期：2012年4月所属年级：四年级指导教师：王倩课题组成员：王倩李月琳杨玉飞曾研魏建民孟红一、研究性学习开展的背景　时间是每一个人都拥有的，但是并不每一个人都能合理的运用，总会出现浪费时间浪费光阴的现象。为了避免出现不珍惜时间而产生遗憾的情况，就应该从小对孩子进行珍惜时间的教育。认识时间、如何合理安排时间，是每个孩子都应该掌握的。而对二年级的孩子来说，虽然平时生活中也接触到时间的概念，但是并不是很清晰，而且时间是一个抽象的概念，学习起来要了解的知识也比较琐屑而繁多，所以，我们有必要进行本课题的学习研

2、究。　课题的意义与价值：通过研究学习，不仅能培养个人收集、整理、分析信息的能力，培养学生的交际能力，让学生学会分享和合作，还能增强学生对数学的兴趣爱好和学习数学的自信。进行本课题的学习研究，不仅能让学生在轻松的环境下掌握了“时、分、秒”的知识，而且能过在学习的过程中，让学生对时间有一个深刻的认识，进而珍惜时间，并学会合理安排自己的时间，大大提高学习和生活的工作效率，为自己的人生提前打好了坚实的基础，做好时间小主人。二、研究性学习的教学目的　知识与技能：1、通过学习，知道钟面上有12个大格、60个小格；知道时、分、秒的记时方法；2、懂得制作作息时间表。过程与方法：1、培养

3、智障学生自主探究、观察、操作和概括的能力；2、培养小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。　情感态度与价值观：培养智障学生的交际能力，让学生学会分享和合作，养成爱惜时间的好习惯。三、学习者特征分析1、参与本次课题学习的学生是我校四年级的学生；大部分学生对数学的学习有一定的兴趣，思维也比较活跃，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，需要老师给与适当的引导与鼓励。同时部分学生的学习习惯不是很规范，意志力不坚强，在学习过程中需要教师进行必要的监督与提醒。2、大多数学生对时间有一定的概念

4、，但并不是很清晰，而且时间是一个抽象的概念，学习起来要了解的知识也比较琐屑而繁多，所以，为了避免学生出现自以为是或退却的行为，在学习中要给与清晰的学习目标和过程，以便得到良好的学习效果。3、由于智障学生的生理缺陷性，所以各方面能力发展不成熟，如口语表达、文字书写、资料收集、总结汇报等，教师应当给与适当的帮助。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是：懂得如何读和写钟面时间；运用所学知识去了解时间在生活中的实际运用；制作作息时间表。可以通过以下内容的研究在达成这些目标：钟表和时间单位时分秒的认识；收集处理生活中时间知识的运用；作息时间的规划。研究的预期成果及其表现

5、形式学习的知识答卷及试卷分析；作息时间表汇集图；总结报告五、资源设计多媒体课件、钟表、秒表。搜集有关时分秒的材料，准备生活中合理安排时间的例子。各种评价表、反馈表。六、研究性学习的阶段设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段1、初次接触、讨论问题。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。1、从名人名言导入，引出合理安排时间，做时间小主人的必要性，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受，提想法和疑惑。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1、课堂1节第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论

6、有关时间的数学知识。2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题比如：a、我的时间我做主；b、做时间小主人；c、合理安排时间；1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，民主选定组长，并进行小组分工。3、根据小组的选题，讨论小组合作学习的评价量规1、根据对学生的了解，在学生自愿前提下，进行合理的人员调配，保障小组的优劣分配。2、给学生提供小组合作学习规则。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工形成小组实施方案1、根据所选课题进行前期

7、分析和资料收集；2、在组长的组织下，根据所收集的资料和分析结果，讨论并制定研究计划，合理分配研究时间并制成时间表；3、进行工作分工，并制定调查表和反馈表；1、为学生提供“设计图”模版，为学生制定研究计划作指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。3、参与学生的讨论，适时给予建议。4、组织各小组交流讨论结果，分享策略、实施步骤；5、为学生提供研究结果的评价量规。第三阶段课题实施阶段1、每个小组通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料。2、根据教师或小组内提供的钟表、故事、配套练习等，进行小组内学习、讨论好反馈；3、每个小组通过网