教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节

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1、教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节[教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节--多水平分析研究]通过对28所小学1299名教师的调查结果,作者主要对教师集体效能和自我效能对工作压力与教师工作满意度、内在动机及离职倾向之间关系的调节作用进行了分析.多层分析结果表明:(1)教师工作压力与教师工作满意度和内在动机的关系受教师自我效能高低的调节,教师自我效能高的教师,工作压力所带来的负面影响较小;在考虑了教师自我效能的调节作用后,教师工作压力对教师工作满意度、内在动机和离职倾向的影响存在显著的学校水平的差异.(2)学校水平背景特征-教师集体效能对教师工作压力与内在

2、工作动机和离职倾向之间的关系有显著的调节作用,在集体效能高的学校中的教师,工作压力的负面影响较弱.作者：刘红云孟庆茂张雷作者单位：刘红云(北京师范大学心理学院,北京,100875;香港中文大学教育学院,香港)孟庆茂(北京师范大学心理学院,北京,100875)张雷(香港中文大学教育学院,香港)刊名：心理科学PKUCSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICALSCIENCE年，卷(期)：200427(5)分类号：关键词：工作压力教师自我效能教师集体效能调节作用教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节--多水平分析研究2　　第2篇优秀外语教师专业素质探究　　〖预览〗摘要：本

3、研究对我国30所高校213名优秀英语教师进行了调查,旨在回答两个问题:1)他们的专业素质框架和内涵是什么?2)他们怎样成长为教学效果好、深受学生喜爱的教师?本文基于调查结果构建了我国高校优秀英语教师的专业素质框架,阐释了其内涵.该框架由四个维度组成:外语学科教学能力、外语教师职业观和职业道德、外语教学观、外语教师学习与发展观.文章讨论了四个维度的内涵及其相互关系.吴一安Author：WuYian作者单位：北京外国语大学期刊：外语教学与研究PKUCSSCIJournal：FOREIGNLANGUAGETEACHINGANDRESEARCH年，卷(期)：20……教师集体效能和自

4、我效能对工作压力影响作用的调节--多水平分析研究3　　第3篇大学英语课堂教师话语的调查与分析　　〖预览〗摘要：本研究通过课堂录音和问卷调查的方法,对采用以学生为中心的主题教学模式的课堂中教师话语在话语量、提问方式、交互调整、反馈方式等方面的特点进行了系统分析.研究结果表明,与以教师为主导的传统教学方法相比,新的教学模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于语言习得.周星周韵Author：作者单位：浙江大学期刊：外语教学与研究PKUCSSCIJournal：FOREIGNLANGUAGETEACHINGANDRESEARCH年，卷(期)：200

5、2,34(1)分类号：H319.3……　　〔教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节--多水平分析研究〕