相当高的总体水平与相当明显的板块差异

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1、相当高的总体水平与相当明显的板块差异——１９９９年高考历史试题印象近来，笔者随身携带着一份散发着油墨味的1999年高考历史试卷，一有时间便拿出来反复研读，或独自品味，或与有此同好者切磋，或与“教纲”、“考纲”和历年试题对照，或查资料翻史书分析比较，渐渐地在脑海形成对这套试题的印象，现将此印象简要勾勒如下，以就教于命题专家与广大同行。总体印象：高考命题改革的一个硕果1999年的高考历史试题一扫难、偏、怪之风，三种类型大小43个题目全在“教纲”、“考纲”规定的范围内，没有一个题目属于难题、偏题和怪题。

2、试题考查的知识，合格的高中毕业生都是知道，甚至是比较熟悉的。试题的知识难度比往年有较大幅度的下降，能力要求却有较大幅度的提高。二者对立统一，相辅相成，使整套试题别开生面，给人以为之一震的感觉：原来高考历史试题还可以这样出？！试题基本上已从传统的以“知识立意”为主转向以“能力立意”为主了。以常知常用的主干历史基础知识为载体，对考生的素质和能力进行有效地考查，平实之中寓深意，全卷着意考能力，是这套试题最突出的特点。我们有充分的理由说，1999年高考历史试题是高考历史命题改革的又一阶段性成果，它标志高考

3、历史命题改革登上了新的台阶。这是试题留给笔者的最深刻的印象。板块印象：相当明显的水平差异《考试说明》将历史科的考试内容划分为中国古代史、中国近代现代史和世界近代现代史三大板块（部分），并确立了各个板块在试题中所占的“份额”。在肯定1999年高考历史试题总体水平很高的前提下，这里要强调指出的是，三个板块的题目在水平和质量上明显地存在着差异。三个板块中，世界近代现代史试题质量最高，中国近代现代史试题次之，中国古代史试题再次之，呈现出三级阶梯状。下面让我们对三个板块的题目试作剖析：1.高水平的世界近代现

4、代史题目。世界近代现代史题目鹤立鸡群，是全卷中水平最高的部分。1999年高考历史试题的特点和优点集中地体现在这一部分上。笔者之所以形成这种印象，主要原因是：首先，史学观点既新又稳。命题者既大量吸收学术研究新成果，反映新进展，又与高中新教材《世界近代现代史》的观点基本合拍，能为广大考生及中学历史教师所接受。如第25题和第38题突破以1640年英国资产阶级革命为世界近代史的开端的旧说，把世界近代史的开端上推到15、16世纪之交（或者说16世纪初）。第29题把1871年的巴黎公社起义与1848年巴黎工人

5、六月起义相提并论，认为他们同属于“突发性的武装斗争和政治斗争”，这就实际上否定了过去过度拔高巴黎公社历史意义的传统观点。其次，知识考查既全面又突出了重点。试题从15、16世纪之交考到当今世界的全球经济一体化，很注意纵向系统，既考政治史，又考经济史和文化史，又注意了横向系统，相当全面。今年世界近代现代史考查的重点是国际关系史。第27题谈到“开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”，第37题要求指出当今世界全球经济一体化趋势加强的主要原因，这是考近代现代的国际经济关系。第28、35、4

6、3题覆盖维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系，这是考近代现代的国际政治关系。把国际关系史作为今年世界近代现代史的考查重点有很强的现实意义。一方面，开放的中国需要更多地了解国际关系，另一方面，海湾战争、科索沃危机等重大事件的发生，国际政治、经济格局的急剧变化，使人们更多地关注国际关系。把握和处理好国际关系，对我们的稳定发展有不可忽略的作用。在这样的大背景下，着重考查学生对国际关系史知识的掌握情况以及认识分析国际关系问题的能力，有其必然性。而且，事前考试主管部门和命题者是有所提示的。最明显的信息

7、，一个来自历史科《考试说明》，一个来自1999年成人高考历史试题。新修订的《考试说明》明确地把维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系列入考试内容，今年的成人高考试题中有“简述1945年雅尔塔会议的背景及重要决定”这样一个问答题，这都告诉我们要关注近现代的国际关系史。再次，能力要求既有较大力度又比较合理。以选择题为例，13个题目中除一两个题目外，都有较高的能力要求。仅就思维品质而言，第27、34题为组合式选择题，侧重考思维的全面性；第26、28、31、38题主要考思维的深刻性；第26、29题侧重

8、考思维的创造性；第34、37题为程度式选择题，主要功能是考思维的精确性。其中，第34题题干中并无程度性词语，“原因”二字之前隐去了“直接”二字，可称为隐性程度式选择题。隐性程度式选择题的出现丰富了程度式选择题的表现形式。以上事实说明，世界近现代史的选择题相当全面地考查了思维的品质。这些题目中，除第26题难度较高外，其余各题难易适中。最后，不乏精彩题目。衡量一份试题水平的高低，当然首先是看总体水平和总体质量，在此基础上，还要看有没有、有多少高质量高品味的精彩之作。而1999年高考历史