为“研究性学习”敲敲边鼓

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1、为“研究性学习”敲敲边鼓[为“研究性学习”敲敲边鼓]　　近一段时间，北京、上海、南京等一些大城市的中小学里，正在开展“研究性学习”，教师满堂灌、学生死记硬背的传统教学方式正在被突破，为“研究性学习”敲敲边鼓。这是一件令人额手称庆的大好事。“研究性学习”将使我国的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）面临一些什么观念和制度问题呢？　　第一：研究性学习是“正常”的还是“不正常”的。在《中国青年报》4月5日的有关报道中，记者问：开展研究性学习会不会影响正常的中学教学？南京一中的回答是“不会”，相反会有促进。我看了这个问答有些忧虑。事实上，我们

2、很容易将传统的、以升学为目标的、以掌握课本知识为全部的教学，视为“正常”的，而将开掘、激发学生想像力和创造力的种种做法视为“非正常”的，充其量是“正常”教学的一种补充，它不是必需的，而是可有可无的。但是，开展研究性学习的要旨，恰恰在于“研究是最有效、最主动、最能够激发学生想像力和创造力的学习”。我们还应看到，研究性学习是教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的返璞归真———它不是立足于课本知识的累积，而是立足于对人的潜能的开发，立足于对学生学习兴趣的强化，而这正是被应试教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）所扼杀的最宝贵的东西。

3、因此，如何尽快将研究性学习“正常”化，乃是我们教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）制度更新的大问题———没有制度的支持，改革是难以持久的。　　第二：研究性学习采用什么评价标准？在我们的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）中，一个显而易见的事实是，教师真理在握，是学生“正确”与“错误”的评判者。而研究性学习的真正价值在于结果的正误吗？不是。我想，评价标准毫无疑问应当是有无“创见”，有没有独立思考、独特观察、独自获得的思考材料、符合规范的思考逻辑等等，教育论文《为“研究性学习”敲敲边鼓》(..)。若干年前，上海的一些小学生因为不

4、同意老师对巴金一篇文章的讲授，特意找巴金爷爷谈了自己的理解，得到巴金的赞同，可他们仍然被判“错”———因为不符合教参上的标准答案！在研究性学习里，还能允许出现这样荒唐的评价吗？因此，研究性学习的评价标准，必须“脱胎换骨”，要鼓励学生对“标准答案”置疑，鼓励学生自成一家之言，这才是研究的精髓呀。　　第三：研究性学习的课题选择。我仔细看了一下媒介中所报道的各个学校的学生课题，确实是些难度很大的课题，社会针对性也很强，这固然是不错的。但是我也有点担心，处在奇思异想年龄段的青少年们，研究的课题真的应当如此社会化、成人化和功利化吗？我想，不同年龄段的学生

5、，应该有和他们的思维及知识水准相适应的研究课题，要珍视他们的“胡思乱想”，他为什么不可以设计人类的月球家园呢，他能不能琢磨一下怎样从太阳上毫发无损地归来呢？他能不能批评一个名作家？能不能对某个历史时间或人物有自己的臧否？课题的看似“荒唐”并非没有价值，如同雨果所说的那样：在人类探索真理的漫漫长途上，通往谬误的路标，与通往真理的路标是等值的！　　也许，研究性学习的课题选择并不应该过分地成人化和功利化，而应该更多地立足于学生的兴趣和幻想，这种学习的真正价值并不在于“有用”，而在于有趣、有利于学生发散性思维的培养。不知有志于此的老师们以为然否。为“研

6、究[1][2]为“研究性学习”敲敲边鼓2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产

7、生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市

8、场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……为“研究性学习”敲敲边鼓3　　第