国家精品课程“中国地理”的教学理念与建设

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1、国家精品课程“中国地理”的教学理念与建设国家精品课程中国地理的教学理念与建设一、.L.课程教学理念　　　　北京师范大学中国地理课程的教学理念强调学生参与和师生互动，以学生为本，重视创新性人才的培养。教师对学生不仅要授之以鱼，更要授之以渔，因此注重学生的兴趣和对学习过程的参与，引导学生关注事物发生的起因和过程(.　　　　3、多源信息－多教学环节－师生双向反馈理念　　中国地理课程经过长期的教学实践，形成了多源信息－多教学环节－师生双向反馈教学模式。多源信息是依据中国地理学科的区域性、综合性、交叉性和实践性四个特征，利用地图、影像、录像、文字、数据、实景等多源信

2、息设计的教学环节。多教学环节是指依据教学规律和学生认知规律的有机结合，利用多种媒体设计教学环节，包括讲课内容、学术报告、讨论辩论、作业、面试、CAI、网络教学以及实习等，　　　　二、中国地理课程的上游建设　　　　课程建设的上游是整个流域系统中最初施动者，是整个流域的原动力。通过建设一支水平高、结构合理的教师队伍，依靠全体教师的能力编制立体化的教材，并设计操作性强的教学大纲来实现。　　　　1、高水平的教师队伍建设　　精品课程建设的重要基础是具有高水平的教师队伍。教师是课程的建设者和实施者，拥有一流的学者专家型的教师梯队是形成精品课程的关键。某种程度上说，精品

3、课程建设是教师行为，是教师的学术造诣、科研背景、教学技能、人格魅力的综合体现。培育、扩大精品教师队伍，是精品课程建设的根本任务之一。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，通过精品课程建设形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。由于教师的知识结构、知识覆盖度、创新能力和师德风貌直接决定着课程的质量与水平，因此课程建设也是教学名师队伍建设。名师可以凝聚成一个高素质的人才组合中心、高水平的学科中心、成果卓著的科研中心，可以支撑起一个著名的课程。　　中国地理精品课程的教师队伍建设具有三个方面的特点和优势：第一，围绕课程规划、教

4、材编写、课程讲授、课程网络建设等具体任务，优化组合教师团队。分别由院士、教授、副教授、讲师和研究生助教相互衔促进学生感官和多种能力的训练。师生双向反馈则是依据师生互动原理，在教师传输教学信息的同时，即时通过各种教学环节接收学生反馈的信息，再反馈于学生。通过不断地双向反馈，在互动中完成整个教学过程，从而在有限的课时下，提高单位时间的教学效率，也为教师发掘学生潜力和进一步的重点培养学生提供条件。接完成各项任务，实现老中青相衔接的主讲队伍，形成纵横交织的稳定的教师队伍。第二，教师队伍结构优化与课程综合性特点相适应，坚持取长补短，形成群体优势。教师学缘结构：本校培

5、养的教师占1/3、其他高校引进的教师占1/3、科学院和政府引进的教师占1/3，实现多学缘交叉渗透，优势互补。专业结构上，教师研究方向分别为自然、人文(经济)、GIS等多学科，与课程性质相符，形成综合优势。第三，教师个体能力建设与课程区域性特点相适应，坚持扬长避短，形成个体优势，其中有突出贡献的学者、国家杰出青年基金获得者和国家教学名师。　　　　2、立体化的教材体系建设　　为落实教育部提出的高等学校教学质量工程的要求，高等教育出版社正式启动高等教育百门精品课程教材建设计划，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材，这是推动精品课程建设的重要举措。精品

6、课程教材应该是我国同类教材中水平最高、在世界上是先进的教材。立体化的教材不仅要体现三基(基础理论、基本知识、基本技能)和五性(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)，而且具有系统和互补性的作用。　　中国地理精品课程的教材建设以纸介质教材为主，配以电子教材。组织出版了教科书－电子教案－教学软件－地图的立体化核心教材：主编有《中国地理教程》(北京高教精品教材)、《中国地理》(面向21世纪课程教材)、《中国地理电子教案》、《中国自然地理多媒体教学软件》(光盘3张)和《中国地理图集》。十一五国家规划教材建设中修编《中国地理》和《中国自然地理》，新编《乡土地理教程

7、》。此外，还主编《中国区域地理》丛书(全国各省、市、自治区和直辖市共34本)。　　　　3、操作性强的教学大纲编制　　中国地理课程属于区域地理学，是本科地理的核心课程之一，属于专业基础课，具有上承部门地理、下启专业课程的枢纽地位，承担着地理国情教育和培养地理师资的任务。我们从三个层面设定课程培养目标，(1)知识方面：理解中国区位及其意义；掌握中国地理环境特征与结构；认识地理环境形成与演化的基本过程；了解中国区域划分以及分析典型区域的人口、资源、环境与发展的关系。(2)态度与情感方面：增强对祖国的热爱，关心祖国和家乡的生存与发展，结合切身体会思考国家建设的相关

8、问题，建立服务国家的意识，增强中华民族的自豪感。(3)学生能力与技