高职“产学研资”统一体办学模式的探索与实践论文

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1、高职“产学研资”统一体办学模式的探索与实践论文.freelBA管理等课程，由“产学研”中心和企业实施职业能力、职业素质、职业知识等全面教育，第六学期在进行毕业实践。模式中的人才培养计划以企业为主制定，充分体现了企业（社会）对高等职业教育人才培养的要求，它突破了传统教学的模式，是一种企业真正参与的高等职业教育模式。学生的学习过程真正体现了在实践中学、在实践中做，使理论与实践有机结合，充分体现了以就业为向导的原则。3.2“产学结合、校企结合”订单模式学院“产学研”研究中心所制定的办学管理体制与相应的产业集团，形成天然的联系纽带，在项目操作模式下，进行订单式

2、的培养试点，瞄准市场需求，主动根据用人需要进行教学改革，包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与方法等各方面的调整，并在“产学研资”统一体中心进行实训的改革，就是以项目引领教学，指导学生实践与实际操作，让学生通过项目的具体操作变换不同的角色，在经济实体中把所学的知识运用于实践，充分发挥个人的才干及综合协调等各方面能力。适应企业或用人单位对财务、税务、市场营销、计算机技能性专门人才的需要，毕业生走向工作岗位后很快就能进入职业环境，适应技术要求，安心工作，快速领引部门行业，用人单位非常欢迎这类订单的培养方式。学生在“产学研资”统一体中心或挂靠的企业

3、，还能进行有效的毕业设计与操练，充分的岗前训练，让毕业设计环节在企业实体中去进行，既锻炼和提高了毕业生的实战水平，又进行了实际的上岗训练，让企业通过这一环节了解毕业生，并作为企业接收毕业生的考察过程。这样双向互动，大大提高了毕业生的就业率。根据国家教委最新公布的数据，2005年大专院校毕业生人数高达338万人，超过上年的人数，并且在未来几年人数还有所增加。因而在全社会就业形势依然非常严峻的形势下，对高职高专的冲击就更加突出。审时度势，要做好毕业生就业创业教育，继续落实已出台的各项政策，大力开拓毕业生基层就业渠道，作好思想教育和就业创业指导工作，建立共享

4、规范、高效的毕业生市场，完善就业服务体系和机制。及时调整办学方向，改变培养模式，走校企结合，产学研协调发展的道路。一方面，以自主创新项目和外引联动项目为主线，自主创业，校企结合，以培养生产、建设、管理、财经、服务一线的高等技术应用型人才为目标，并结合产业、企业等单位的需求向导，进行订单式的培养，项目实战操作，从而提高学院的知名度和毕业生的综合素质；另一方面，产业、企业具有高等职业教育的巨大可利用资源，高职教育也需要行业、企业的深层次参与。通过积极打通产学合作的途径，盘话技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度，为毕业生就业开拓新

5、途径。企业介入高职教育的办学过程，参与新专业设置论证、教学计划开发、课程开发、毕业设计与论文指导等环节，同时接收毕业生进行实习训练。为学生的就业奠定了基础。互动性的校企合作，“产学研资”统一体研究中心项目培养模式，使学校企业在项目的实施和领导下共同实施高等职业教育。这种形式是在前两种形式的基础上进行的互动性产学研资合作。这种深层次的合作，将使学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业、“产学研资中心”合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校主动参加新产品的开发、企业的技术改造资金的筹划、运作、指导等发展活动，协助企业完成营造“学习型产业”的任务。

6、在“产学研资中心”的项目领导下尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享。这种形势赋予了合作双方更积极、更有活力的合作空间，更大程度上推进资源共享、校企互促、共同发展、实现双赢。总之，产学研资是高等院校正在蓬勃发展的一项新事物，通过构建新的办学模式，突出了办学特色，深化教学改革，可让学生、学院在“产学研资中心”的自主创新项目与外引项目的操作下，通过项目的开发、推广、实施与企业建立密切的联系，提高了教学质量，锻炼了学生的操作能力，把所学的书本知识转化为实际能力，并可让学生带着项目与企业合作或自己创办企业和公司，熔铸金领人才，把校企结合的模式真正落到实处。

7、既受毕业生及用人单位的欢迎，又拓展了就业空间，缓解了就业压力，可为学院创造巨大的财富。若项目产品销往国内外的广大地区，将大大提升学院在国内外的知名度，创建高职院校的品牌；项目或优秀毕业生溶入企业也必将为企业带来活力与竞争优势，必将产生经济效益和良好的社会效益，从而达到校企共同发展，知名度与效益双赢。